Презентация на тему Дидактические игры в организации предметно - пространственной среды как условие развития сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста

через дидактические игры и упражнения
Цель

младшего дошкольного возраста.
Стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного,

слухового, осязательного, вкусового, обонятельного

Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Повышать уровень педагогической компетентности родителей по развитию сенсорных способностей младших дошкольников.

восприятие человеком окружающего мира и самого себя.

Сенсорное развитие ребенка

– это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов:
их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т. п.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Сенсорное воспитание ребенка подразумевает воздействие обучающей и развивающей среды на органы чувств ребенка.

организую предметно-развивающую среду:
Содержание сенсорного уголка направлено

на развитие разных видов восприятия.

пирамидками, вкладышами
«Подбери фигуру»
«Какая фигура лишняя?»
«Построй домик»
«Выложи орнамент»

высоте»
«Лягушата, стройтесь!»
«Три медведя»
«Выбери гараж»
«Что длиннее, что короче?»
«Что выше, что

ниже?»
Игры с пирамидками, матрешками

с различными материалами

крышками
Рисование на манке, песке

пару»
«Сухой бассейн»

по запаху»

звенит колокольчик?»
«Что звучит?»

ситуации: «Подбери чашки

к блюдцам», «Купи в магазине продукты красного цвета», Подбери куклам ленточки» и др.

цвет, материал деталей.
«Найди деталь такого же цвета», «Выбери

все зеленые (синие) кубики, большие или маленькие», «Построй по образцу», «Поставь красные машины в красный гараж, желтые в желтый» и др.

из частей, развивают мелкую моторику пальцев рук, способствуют развитию

цветового восприятия.

Предлагаю для рассматривания иллюстрации в книгах- «Найди на картинке все красные (зеленые) предметы», «Кто выше, кто ниже?», «Далеко- близко», «Назови круглые (квадратные) предметы»

тактильных ощущений- «Потрогай и определи, какая шерсть у льва?»

и т.п.

Книги с замочками, липучками, молниями, шнуровками так же способствуют развитию мелкой моторики пальцев рук и речи детей.

( к большой машине определенного цвета найти маленькую такого же цвета)
«Определи форму колес»

«Светофор»
«Красный, желтый, зеленый»

карандаши, краски, фломастеры, мелки, раскраски, трафареты

развития ощущений и восприятий, но и вызывает потребность в

овладении формой, цветом, пространственными ориентировками

ленты, кегли, кубики, гимнастические палки, скакалки, самодельные гантели, мешочки

с песком


«Определи по весу: какие гантели легче, тяжелее?», «Какая лента длиннее, короче?», «Чей мешочек дальше, ближе? и др.

Зона физического развития

младшего дошкольного возраста.
Благодаря использованию дидактических игр и упражнений

происходит развитие восприятия.
У детей развивается интерес к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов.
Родители являются активными участниками воспитательно-образовательного процесса по развитию сенсорных способностей дошкольников.