Презентация на тему Технология развития критического мышления на уроках окружающего мира в начальной школе

Эдисон

Критическое мышление - это оценочное, рефлексивное, развивающееся
мышление путем
наложения новой
информации на
жизненный личный опыт.

а объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом

объекте.

обучающихся, основанный на исследовательских методах ведения урока: рефлексивном целеполагании,

выявлении проблемы урока, выдвижении гипотез.

об использовании полезных ископаемых человеком.
Задачи: познакомить со свойствами песка

и глины, гранита, известняка, железной руды и использованием их человеком;
формировать умение работать с текстом учебника, рисунками, проводить опыты и делать выводы.

из школы, а передо мной шли ученики из другого

3 класса и спорили. Первый говорит: «Горные породы лежат под асфальтом улицы, по которой мы идём». Второй возражает: «Горные породы встречаются только в горах».
– Кто из детей был более внимателен на уроке?
– А что такое горные породы?
– Из чего состоят горные породы?
– Кто попробует сформулировать тему нашего урока?
– Итак, что нам предстоит сегодня узнать?

по оценке и самооценке обучающихся в предмете;
постановка новых целей

в учебной деятельности.

субъективных оценок.
Жёлтая шляпа Необходимо выделить в позитивные стороны

и аргументировать, почему они являются позитивными.
Черная шляпа Нужно определить, что было трудно, неясно, проблематично и объяснить, почему так произошло.
Красная шляпа Это – эмоциональная шляпа. Нужно связать изменения собственного эмоционального состояния с теми или иными моментами рассматриваемого явления.
Зеленая шляпа Это – творческое мышление. Задайтесь вопросами: «Что можно было бы сделать иначе?», «Где применить?»
Синяя шляпа Это – обобщающая шляпа. Здесь следует обобщить высказывания других «шляп», сделать общие выводы, найти обобщающие параллели .

Информационная:
1. Определение проблемы. 7. Планирование.
2. Целеполагание и планирование 8. Извлечение первичной
деятельности. информации.
3. Применение технологий. 9. Сопоставление информации.
4. Планирование ресурсов. 10. Обработка информации.
Коммуникативная: 11. Анализ.
5. Письменная коммуникация.
6. Диалог.