Презентация на тему Музейная педагогика

у них целостного представления об окружающем мире в процессе

общения с памятниками истории и культуры.

т. е. оценивать их с точки зрения развития истории

и культуры;
Формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени, другой культуре посредством общения с памятниками истории и культуры;
Формировать способности к воссозданию образа соответствующей эпохи на основе общения с культурным наследием, художественное восприятие действительности;
Формировать устойчивую потребность и навыки общения с памятниками, с музеями;
Развивать способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию;
Формировать уважение к истории Отечества;
Развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения исторического наследия.

пережить.

с предметами;
Использование ассоциативных связей;
Театрализация;
Самостоятельной поисково-исследовательской деятельности.

классного часа:
Определить тему торжественного классного час и сформулировать его

конкретные цели, причём тема выбирается по правилу « от малого к большому»;
Подготовить соответствующее оборудование: музыкальное сопровождение, музейный предмет ;
Составить предварительный сценарий;
Выбрать методы музейной педагогики по целям и задачам данного торжественного классного часа;
Распределить задания между учащимися согласно сценарию или инициативе самих учащихся;
Пригласить заинтересованных лиц для участия в тожественном классном часу.

быть построен так, чтобы в своём содержании он шёл

от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок к суждениям.
В ходе классного часа учитель и музейный работник не должны навязывать своего мнения и своих суждений, но они должны тактично корректировать мнения учащихся и оказывать помощь в поисках правильного решения.
Необходимо учитывать возрастные особенности учащихся при отборе содержания классного часа, чередовать разные виды деятельности.
Классный час должен нести положительный эмоциональный заряд, развивать гражданские патриотические чувства учеников.
Классный час должен содержать итоговую часть.

предмет. Освоение Севера.
Какова эстетика вещи, её особое значение как

старинного предмета. Поморы.
В чём суть, преемственность, неразрывность исторического времени.
Страшные годы Великой Отечественной войны. Твоя родословная.
Как объяснить понятие памятник истории, культуры, природы. Памятники Мурманской области.
Многообразие памятников. Твой город, его история.
Памятник- предмет, миф.
Легенды, сказки, произведения народного искусства коренных жителей Мурманской области.
Природный памятник- Лапландский заповедник.

с рядом культурологических терминов и понятий, которые являются базовыми.

Такие сложные и многозначные понятия, как окружающий мир, время, культура, культурное наследие, музеи, вещь, подлинник, копия, требуют специального разъяснения и размышления.

Четвёртый раздел нацелен на

зерна исторической памяти и музейной культуры, которые должны произрасти

в ходе дальнейших классных часов с использованием элементов музейной педагогики.

Третий раздел раскрывает перед ребёнком мир родной культуры.

Поэтому одна из основных задач раздела в том, чтобы научить ребёнка «читать» как книгу вышитый рушник, костюм, понять символические изображения на любом предмете домашнего быта.

окружающем мире. Для детей должны стать очевидны связи время-

культура- вещь- памятник- я.