Презентация на тему УМК Школа России

школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности;
2) освоение младшим школьником

системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;
3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;
4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.

- приоритет воспитания в образовательном процессе;
- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;
- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение

и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС.

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся.

ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур,

основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

начальных классов по английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам.

личности не означает недооценки других составляющих развития ребёнка: психических

процессов, творческих способностей, системного включения младшего школьника в учебную деятельность.

учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

развития и воспитания личности гражданина России;
планируемых результатов начального общего

образования;
примерной программы начального общего образования;
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и имеющую

полное программно-методическое обеспечение.


При этом учебно-методическому комплекту приданы такие качества, как фундаментальность, надёжность, стабильность, открытость новому, которые должны быть неотъемлемыми характеристиками начальной школы для того, чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.