Презентация на тему Тема выступления Различия между индивидуальным и личностно-ориентированным подхо¬дами методическая разработка

генеральные линии — социализацию и индивидуализацию.
Первая из них,

социализация, связана с усвоением растущим человеком социально одобряемых идеалов, норм и способов поведения и деятельности.

человека, его развитие не как «коллективного субъекта», но,

прежде всего, как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом.

индивидуальности человека, его неповторимого внешнего облика и внутреннего мира,

уникального стиля его жизнедеятельности.
Это и позволяет ему стать, быть и оставаться самим собой. Индивидуализация способствует развитию ярко индивидуального в человеке. В настоящее время итогом благополучной социализации является личность, в которой ярко проявляются специфические, присущие только ей качества, характеризующие ее как индивидуальность. Отсюда возрастание общественного интереса к проблемам личности, ее индивидуальности, способам воздействия на нее. Образование невозможно без обращения к личности.

обучения
Развитие личности, общих и специальных способностей, компетентности.
Формирование знаний,

умений и навыков

построено по принципу «Внешнее через внутреннее»
Обучение построено по

принципу «Внешнее во внутреннее»

или личностно-ориентированного подхода предполагает учет индивидуальных особенностей ребенка.

При применении личностно-ориентированного подхода это делается с целью развития индивидуальности ребенка, а при использовании индивидуального подхода реализуется другая целевая установка - освоение ребенком социального опыта, знаний, умений, навыков, определенных программой и обязательных для каждого воспитанника.

содействовать проявлению и развитию в ребенке ярко индивидуального, а

выбор второго - с направленностью педагогического процесса на формирование социально типичного, что тоже крайне сложно осуществить без учета индивидуальных особенностей. В этом заключается принципиально важное отличие двух названных подходов.

сравним их составляющие:
Индивидуальный подход - учет особенностей ребенка при

организации воспитательно-образовательного процесса.
Личностно-ориентированный подход - направленность на развитие яркой индивидуальности ребенка.
Возрастные особенности ребенка, сензитивность, физические и психические особенности ребенка (здоровье, темперамент и т.д.), уровень имеющихся знаний, обучаемость, уровень коммуникативных качеств и т.д. Создание условий и стимулирование развития индивидуальности, личностных качеств, помощь в самовыражении, самоактуализации ребенка, в формировании его Я - концепции, педагогическая поддержка.

дана сравнительная характеристика личностно-ориентированного и индивидуального подходов.

индивидуальные свойства личности можно выразить как элементы мозаики, без

учета которых нельзя сложить личность.
Необходимо понимать, что осуществление личностно-ориентированного подхода невозможно без изучения личности воспитанника.
Для реализации поставленной цели необходимо провести психолого-педагогическую диагностику дошкольников по следующим критериям:
познавательная сфера (восприятие, память, внимание, мышление);
различия детей по доминанте функциональной асимметрии полушарий го­ловного мозга;
эмоционально-волевая сфера (уровень тревожности, агрессии);
различия детей по темпераменту;

принимается во внимание: динамика физического развития (анамнез); психофизиологические особенности

возраста ребёнка; состояние слуха, зрения; особенности развития двигательной сферы; нарушение общей моторики; особенности работоспособности.
По результатам диагностики составляется карта психолого-педагогических особенностей детей старшего дошкольного возраста.

воспитанников, педагоги могут подбирать техники и методики обучения индивидуально

на каждого ребёнка.
Необходимо помнить: если у педагогов отсутствуют результаты диагностики индивидуальных особенностей детей группы, то все разговоры о дифференциации и индивидуализации обучения являются неискренними.