Слайд 2
Общие методические рекомендации
Собрание организуется и проводится не реже
одного раза в квартал.
Собрание должно начинаться в строго установленное
время. Родители привыкают к такому требованию и стараются его придерживаться.
Максимальная продолжительность –
1 – 1,5 часа.
Слайд 3
4. В начале учебного года,
на первой встрече с родителями, следует определить день недели,
время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год (с кем бы они хотели встретиться, получить консультацию). Это выясняется с помощью анкетирования родителей. Утверждается план совместной работы на учебный год.
Слайд 4
5. Как правило, родительское собрание состоит из двух
частей:
общей (беседа, разбор конкретной ситуации, планирование, дискуссия,
конкурс и т. д.) и индивидуальной (по запросам родителей).
Слайд 5
6. Тематика и содержание собрания
зависит от возраста детей и особенностей группы.
7. Проведение родительского собрания требует тщательной подготовки, составления сценария собрания, только в этом случае оно пройдет в обстановке заинтересованности, при активном участии родителей.
Слайд 6
8. Основным методом проведения собрания
должен стать диалог. Только он даст возможность выслушать и
обсудить другие мнения и предложения.
9. В процессе собрания следует использовать различные средства коммуникации (вербальные и невербальные).
Слайд 7
Следует помнить, что впечатление
о педагоге складывается из множества разнообразных его черт. В
значительной степени оно зависит от умения человека общаться невербально. Например: интонация и темр голоса; соблюдение дистанции, разделяющей говорящих; осанка; жесты; выражение лица; зрительный контакт; манеры, стиль одежды и т. п.
Слайд 8
Подготовка к родительскому собранию
1.
Выбор темы собрания.
2. Определение целей родительского
собрания:
поиск совместных путей решения всевозможных проблем воспитания, обучения и развития дошкольников;
Слайд 9
повышение педагогической культуры родителей, расширение их представлений по
конкретному вопросу воспитания, обучения и развития ребенка в семье
и дошкольном учреждении;
содействие сплочению родительского коллектива, вовлечению родителей в жизнедеятельность группового сообщества;
Слайд 10
выработка единых требований к воспитанию детей в
семье и детском саду.
3. Изучение педагогом-психологом и другими организаторами
собрания научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.
Слайд 11
4. Определение вида, формы, этапов родительского собрания, способов
и приемов совместной работы его участников.
5. Разработка сценария собрания.
Слайд 12
6. Распределение обязанностей по подготовке родительского собрания. Привлечение
к подготовке родительского собрания родительского комитета группы или отдельных
активных родителей.
7. Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей (беседы, заполнение анкет, тестов и опросников).
Слайд 13
Заполнение специально разработанных анкет поможет педагогу
составить более конкретное представление о том вопросе, который предлагается
обсудить на родительском собрании.
8. Приглашение родителей и других участников собрания (заведующего, старшего воспитателя, врача-педиатра,
Слайд 14
узких специалистов: логопеда, психолога, инструктора
по физкультуре и плаванию, музыкального руководителя, психолога и др.).
9. Подготовка конкурсов и выставок по теме собрания.
Слайд 15
10. Аудио-, видеозапись ответов детей по теме собрания.
11.
Написание плакатов по теме собрания.
12. Проведение до собрания заседания
родительского комитета.
13. Изготовление оригинальных памяток (рекомендаций) родителям с советами на тему собрания.
Слайд 16
14. Разработка проекта решения собрания.
15. Оборудование и оформление
места проведения родительского собрания (оформление выставки, выпуск стенгазеты, подбор
фоновой музыки и т. п.).
16. Организация родительского собрания предусматривает определенные затраты. Если дошкольное учреждение не в состоянии участвовать в финансировании
Слайд 17
собрания, спонсоры могут быть найдены среди
родителей.
17. Успех собрания во многом зависит от среды, или
физического и психического пространства, в котором проходят заседания (свет, отопление, вентиляция, интерьер и мебель). Различное расположение столов и стульев в помещении способствует разнообразным формам взаимодействия участников.
Слайд 18
Например, для групповой работы, общения в
парах, оживленных дискуссий, индивидуальных презентаций и ролевых игр стулья
лучше расставить «подковой».
Для работы в малых группах, состав которых периодически меняется, лучше расставить столы веером на некотором расстоянии друг от друга. В таком случае ведущий может перемещаться от одной группы к другой, помогая участникам и поощряя их.
Слайд 19
Виды родительских собраний
Основная задача
родительского собрания – поиск совместных путей решения всевозможных проблем
воспитания, обучения и развития дошкольников. Собрания условно можно разделить:
На организационные, на которых составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет,
Слайд 20
распределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с
участием родителей.
Установочные (инструктивные), на которых родителей знакомят с изменениями
в нормативно-правовой базе, образовательном процессе дошкольного учреждения;
Знакомящие с аналитическими материалами из жизни дошкольного
Слайд 21
учреждения (о результатах педагогической диагностики, о
заболеваемости и посещаемости, медицинском осмотре и др.) без упоминания
фамилий детей и родителей;
Консультативные, здесь обсуждаются те или иные общие (групповые) мероприятия, требующие совета, поддержки, одобрения родителей;
Слайд 22
собрания, созываемые по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации;
Совместные
с воспитанниками и родителями;
Связанные с оказанием помощи отдельным семьям
и детям;
Тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов образования воспитанников данной группы;
Слайд 23
Собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласование различных точек
зрения в сообществе родителей и педагогов;
Собрания-практикумы, направленные на освоение
родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию;
Слайд 24
Отчетные (итоговые), имеющие целью показать воспитательно-образовательный процесс как
средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на положительные
и отрицательные явления жизнедеятельности группы.
Информационно-просветительские (по плану всеобуча родителей), являющиеся формой педагогического просвещения членов родительского коллектива;
Слайд 25
посвященные рассмотрению проблем, связанных с воспитанием,
обучением и развитием детей.
Слайд 26
Организационные формы родительских собраний
Форма собраний может быть
самой разной:
Классическое (традиционное) собрание (донесение информации до родителей; вопросы
родителей – ответы воспитателя);
Педагогическая мастерская;
Организационно-деятельностная, деловая, ролевая игра;
Конференция;
Слайд 27
консилиум;
Диспут;
Диалог;
Размышление;
Дискуссия;
Практикум;
Тренинг;
Опыт;
Слайд 28
Круглый стол;
Вечер-встреча;
КВН;
Конкурс;
Праздник и др.
Слайд 29
Методы взаимодействия с родителями
Лекция;
Групповая дискуссия, повышающая психолого-педагогическую грамотность
родителей, позволяющая выявить индивидуальные приемы воспитания (по мере развертывания
дискуссии в неё можно включать элементы проигрывания ситуаций);
Слайд 30
видеокоррекция (просмотр видеозаписи проблемных ситуаций с участием
родителя и ребенка, родителя и педагога, педагога и ребенка,
анализ увиденного и поиск решения);
Игра (психологическая, ролевая), с помощью которой можно моделировать и воспроизводить проблемные ситуации, выявленные в ходе дискуссии;
Слайд 31
исследование;
Социально-педагогический тренинг;
Совместные действия – выполнение
заданий педагогом и родителями с дальнейшим самоанализом;
Конструктивный спор помогает
сравнивать различные точки зрения на воспитание детей, учит выслушивать мнение других участников встречи,
Слайд 32
выбирать наиболее эффективные и рациональные подходы
к решению проблем на основе сотрудничества;
Вербальная дискуссия воспитывает культуру
диалога в семье и обществе, вырабатывает умение аргументировать свои доводы, учитывать аргументы оппонента, в том числе и собственного ребенка.
Слайд 33
Формы пропаганды педагогических знаний среди родителей
Индивидуальные:
Изучение опыта
семейного воспитания (посещение семей);
Индивидуальные беседы, консультации.
Коллективные:
Групповые и
общие родительские собрания;
Коллективные консультации;
Слайд 34
лекции (лектории);
Субботники(совместная практическая деятельность сотрудников ДОУ
с родителями)
Наглядные:
Выставки, фотомонтажи;
Показ детских работ;
Дни открытых дверей;
Слайд 35
Педагогические информационные стенды;
Библиотека для родителей;
Папки-передвижки с материалами по
различным вопросам семейного воспитания.
