Презентация на тему Социальная адаптивность - успешный ребенок- успешный гражданин! презентация

понимать и поддерживать позитивные изменения, способность работать в быстроменяющейся

ситуации, в условиях неопределенности, способность к постоянному профессиональному развитию и самосовершенствованию

к условиям социальной среды, исследователи А. М. Леушина, Е.

И. Каверина, Г. М. Лямина,
Н. М. Аксарина подчеркивают, что сущность человека такова, что он занимает активную по отношению к ситуации позицию и преобразует условия в большей степени, нежели собственную природу.

01.01.2014г., утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от 17.10.2013г. № 1155, в решении данной проблемы ставятся следующие задачи:

обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизических и других особенностей (в том числе и с ограниченными возможностями здоровья).

старшего дошкольного возраста «Родничок»
Цель:
- Создать условия для формирования

общепринятых норм и социальной компетентности детей дошкольного возраста в общем процессе усвоения им опыта общественной жизни и общественных отношений.

в окружающем мире, участвовать в делах на благо окружающих

людей, живой природы, сознания себя неотъемлемой частью малой родины;
Активизировать и обогащать педагогические умения родителей поддерживать уверенность в детях.

стенды
Дни открытых дверей
Совместное обсуждение и планирование мероприятий, обмен опытом
Памятки

информационные листы

любви, доброжелательном отношении, что создает чувство защищенности, внутренней гармонии

с миром, ощущение ценности своей личности;

потребность в активной разнообразной деятельности и творчестве, что стимулирует положительное самоутверждение, формирует чувство уверенности, развивает инициативу;

потребность в познании достижений ребенка со стороны окружающих, что формирует положительную самооценку, чувство собственного достоинства, побуждает к активному, положительно-направленному выражению своих чувств к миру;

потребность в познании и активном информационном обмене, что способствует развитию интеллектуальных эмоций, радости открытий и формирует интеллектуальную инициативу и познавательную активность ребенка;

потребность в активном, содержательном и разнообразном общении ребенка со взрослыми и детьми, что развивает социальные чувства, сотрудничество, способность к самовыражению, к регулированию своих чувств в процессе коммуникации».

участие родителей в жизни дошкольного учреждения;
Педагоги узнают больше об

особенностях и интересах ребенка и его семье;
Воспитанники чувствуют себя комфортней, спокойней, увереннее в социуме.

Режимные моменты
Совместная деятельность;
Непосредственно образовательная деятельность;

социальной уверенности у дошкольников» (Е.В.Першина)
«Социоигровые подходы» (В.Букатов А.Ершов)

-умение сопереживать и понимать окружающих,
-понятие ребенка своих

характерных особенностей и предпочтений, уникальности и его неповторимости.

каждый из участников получает жетон, на который записывает свое

имя. Ведущий обходит всех участников с коробкой, куда каждый кладет свой жетон, громко называя свое имя. Жетоны перемешиваются и ведущий вновь обходит аудиторию. Теперь каждый из участников должен вспомнить, кому принадлежит тот жетон, который он достает из коробки.

перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто бросает, громко называет

первый слог своего имени, тот, кто принимает мяч, должен быстро назвать второй слог. Если он угадал слог правильно, то, кидая мяч в следующий раз, называет имя полностью. Если же имя участника названо неправильно, то он говорит «Нет», и все остальные участники начинают угадывать правильное имя этого игрока.