Презентация на тему Развитие мышления у учащихся начальных классов через дидактическую игру учебно-методический материал по теме

положительные эмоции в процессе учебной деятельности. Помня слова А.

С. Макаренко о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться умело использовать игру на уроке.

закрепление учебного материала с помощью игровой мотивации.

Описание: Из альбомных

листов изготовляются карты-схемы, на которых в уголках изображены предметы или животные. Между ними расположены шарики с цифрами в свободном порядке.

Задание: Создается ситуация: помочь Красной Шапочке пройти к дому бабушки. Ученики соединяют линией шарики с цифрами по порядку.

«Математическая тучка»
Цель: Развитие внимания, зрительного восприятия, закрепление учебного

материала с помощью игровой мотивации.

Описание: Из бумаги голубого цвета вырезается изображение тучки и к ней крепится карточка с числом. И также вырезаются капельки с числами.

Задание: Изготовляются карточки по количеству групп и по одному примеру на участника группы. Решив пример, ученик передает ее соседу. Карточка проходит по кругу, т. е. Все члены команды решают примеры.

Незнайку»
Цель: Развитие зрительного сосредоточения, закрепление учебного материала посредством использования

игровой мотивации.

Описание: На карточках записаны примеры на сложение и вычитание, решенные с ошибками. Рядом прикрепляется изображение Незнайки.

Задание: Детям предлагается ситуация: Незнайка, решая примеры, допустил ошибки, надо их проверить и помочь Незнайке исправить ошибки. Дети решают примеры и исправляют ошибки, предварительно объясняя решение примера.

Развитие внимания, устного счета, невербальное закрепление учебного материала.

Описание: Из

цветной бумаги делается большой и красочный цветок. На лепестках цветка написаны числа, а в середине математические знаки (+ или - ) и число.

Задание: Дети выбирают лепесток, составляют пример и решают его.

мыслительных операций, памяти.
Описание: На карточках записаны примеры на умножение.

На обратной стороне карточек наклеены разноцветные круги соответственно количеству команд.

Задание: Учитель показывает пример классу и перевертывает карточку обратной стороной. Если карточка синего цвета, то ответ хором называет первая команда, если красного – вторая команда и т. д. Выигрывает, та команда, которая допустила меньше ошибок.

«Незадачливый математик»
Цель: Развитие внимания, мышления, непроизвольное закрепление учебного материала

(решение уравнений).

Описание: На карточках записаны примеры с пропущенными цифрами. Чуть в стороне прикрепляются вырезанные из цветной бумаги кленовые листочки с записанными на них цифрами и фигурка медвежонка.

Задание: Учитель предлагает следующую ситуацию: медвежонок решал примеры и ответы записывал на клиновых листочках. Подул ветер – и листочки разлетелись. Очень расстроился медвежонок: как же теперь ему быть? Надо помочь ему вернуть листики с ответами на свои места.
Каждая команда получает по одной карточке, и ищут листики с правильными ответами и заполняют ими пропуски.

Развитие внимания, зрительного восприятия, устной речи, закрепление учебного материала

с помощью игровой мотивации.

Описание: Командам предлагаются для рассмотрения таблицы 5х5 клеток, где в клетках разными цветами изображены гласные и согласные буквы (использовано от 3 до 5 цветов).

Задание: Найти гласные буквы. Сколько их?
Сколько синих согласных?
Сколько зеленых согласных? и т. д.
Ответ дети показывают молча, подняв руки – числом пальцев. Команда первой правильно показавшая ответ, получает жетон и показывает найденные буквы, а остальные хором проговаривают звуки вместе с ним. Выигрывает та команда, которая наберет больше жетонов.

учебного материала через игровую мотивацию

Описание: На карточках написаны два

ряда по 10 слов, содержащих согласные, которые пишутся не так, как слышатся (хитрые буквы), и не содержащих таких согласных.

Задание: Как можно скорее найти и обвести кружком все "хитрые буквы". Слова для 1-го столбика: ЗУБ, БОЧКА, САД, КОЛХОЗ, ДОЧКА, ДУБ, ЖАР, ИГРА, ПЕНЬ, ОТРЯД. Слова для 2-го столбика: МОРОЗ, ПОЧКА, ЗАВОД, ЭТАЖ, ТОЧКА, САПОГ, ШАР, ИКРА, ГОЛУБЬ, ТЕТРАДЬ.

Класс делится на группы. Каждая группа получает карточки со

слогами:
НА – СОС – КА – МЫШ – ЖИ – ЛЫ – НА – ВЕС

Задание: Найти пару каждому слогу и записать эти слова. (Вначале не надо говорить, что слоги взаимозаменяемы – дети должны открыть это сами.)
Подбор слогов производится таким образом, что они могут группироваться по-разному, образуя разные слова в зависимости от порядка.

и письменной речи, закрепление учебного материала посредством использования игровой

мотивации.

Описание: Класс делится на группы и каждая группа получает сюжетную картинку (можно использовать иллюстрации к сказкам).

Задание: Написать как можно больше имен существительных. Выигрывает та команда, которая напишет больше всех имен существительных. Аналогичную игру можно провести и по другим темам, например «Глагол», «Имя прилагательное».

мышления, закрепление учебного материала через игровую мотивацию.

Описание: На

карточках - два ряда слов, в каждом ряду - равное количество одушевленных и неодушевленных существительных.

Задание: Ученики подчеркивают слова, отвечающие на вопрос «кто?» - синим маркером, на вопрос «что?» - зеленым маркером.

«Прочти предложение»
Цель: Развитие внимания, устной речи, быстроты мышления.

Описание:

Из альбомного листа изготовляются карты, на которых записаны предложения, но в место существительных помещены соответствующие рисунки.

Задание: Читая предложение, учащиеся по рисункам называют имена существительные в соответствующем падеже, подбирая правильное окончание.

Освоив информационные технологии возникла идея создать игровую

программу для уроков. Чем же хороши игры с компьютерной поддержкой? Тем, что здесь нужно создать эту программу только один раз, использовать ее хоть на каждом уроке. Причем на основе одного и того же материала можно придумать много различных игр. Все они очень яркие, красочные, используемые герои или предметы движутся или перемещаются в пространстве.

чисел по заданной закономерности.

Гусеница-растеряша

состава числа.
Форма работы - фронтально.

5
7
7
9
7

отработки состава числа.

числа. Форма проведения: фронтально или по командам.

в пределах 100.
Форма проведения: фронтально.

4 = 16

28 – 7 = 21

44 + 4 = 48 19 – 5 = 14

35 + 6 = 41 15 + 3 = 18

пределах 100.
Форма проведения: фронтально.

влияет на обучение школьников, делает уроки более продуктивным и

интересным, тем самым повышает мотивацию учащихся, возникает познавательный интерес к урокам.
Использование дидактических игр при обучении в начальной школе перспективно в дальнейшей работе.