Презентация на тему Психологическое сопровождение детей с нарушением активности и внимания проект по теме

весьма актуальна, на данном этапе развития дошкольного образования. Тема

недостаточно разработана, нет целостной программы для работы с детьми данной категории.

координации;
эмоциональные нарушения;
нарушение отношений со сверстниками и со взрослыми.

активности и внимания в условиях ДОУ в их успешной

адаптации в социуме, своевременному приобщению к навыкам управления своим телом и эмоциями, речью, а также повышения уровня развития познавательных и творческих способностей.

чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты,

выразительные движения, интонации;
развивать навыки саморегуляции и релаксации, для формирования способности управлять своим эмоциональным состоянием, снятие мышечного напряжения, создание необходимых условий для восстановления душевного равновесия;
развивать познавательные психические процессы и личностные качества;
формировать умение проживания ситуаций, вызывающих разнообразные чувства, повышающие эмоциональную устойчивость ребенка;
развивать у детей уверенность в себе.

внимания с гиперактивностью».
Заваденко Н.Н. «Гиперактивность и дефицит внимания в детском

возрасте».
Кропотов Ю.Д. «Современная диагностика и коррекция синдрома нарушения внимания».
Чутко Л.С., Пальчик А.Б., Кропотов Ю.Д. «Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей».

который предполагает, что в центре стоит учет личностных особенностей

ребенка, семьи;
принцип гуманно-личностного подхода предполагает всестороннее уважение и любовь к ребенку, к каждому члену семьи, вера в них, формирование позитивной «Я - концепции» каждого ребенка, его представления о себе;
принцип комплексности основывается на оказании психологической помощи в комплексе, в тесном контакте психолога со специалистами ДОУ и родителями;
принцип деятельностного подхода предусматривает оказание психологической помощи с учетом ведущего вида деятельности ребенка (в дошкольном возрасте - игры).

использованы в практике воспитания и обучения детей дошкольного возраста,

имеющими нарушения активности и внимания, их успешной адаптации в социуме, в повышении уровня развития познавательных и творческих способностей.

гимнастика

работа (аналитическая

работа родительского клуба;
проведение совместных досуговых мероприятий.

в работе с родителями;
семинары-практикумы «Работа с семьей»;
деловые игры с

педагогами по повышению психологической культуры педагогов;
организация психологической библиотеки для самообразования педагогов.

эмоциональное состояние, смогут более ясно выражать свои чувства, у

них сформируются навыки саморегуляции и релаксации, дети станут более уверенными в себе, преодолеют затруднения в усвоении общеобразовательной программы.