Презентация на тему proektirovanie uroka v usloviyah vvedeniya

личностной ориентации образования
индивидуализация образовательных траекторий учащихся
творческая и развивающая направленность

базового обучения
технологизация и компьютеризация учебного процесса

деятельности (учить ученика самого добывать знания )
Требования

к уроку с позиций ФГОС

Личностных результатов
Предметных результатов;
Метапредметных: включающих

регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия определяются программой формирования универсальных учебных действий

урока


Коллективный поиск обучающихся, выводящий на открытие

Наличие дискуссий, обсуждений

Самоопределение

обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности

Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества

Способность ученика проектировать предстоящую деятельность

Демократичность, открытость

Использование электронных образовательных ресурсов

Времясбережение и здоровьесбережение

Осознание учеником деятельности

Моделирование затруднений и поиск путей их решения

Учёт уровня и возможностей учащихся

которые планируем
Результаты
предыдущего
урока
Результаты
данного
урока
Целенаправленные действия

по отбору содержания учебного материала, методов, форм и технологических приемов их реализации

ФГОС

продуктивного чтения
Технология развития критическогомышления
Технология проектов и жизненных задач

учебное действие
фиксирование своего затруднения
переход к обдумыванию
выявление

причины затруднения
постановка цели
построение нового способа действий
усвоение нового знания
самоконтроль усвоения нового знания

материала
методы и

приёмы
обучения

формы
организации
деятельности
обучающихся

подготовка
к домашней
работе

Оценка,
самооценка
деятельности

рефлексия

урок

УМК
Определить примерное время на выполнение заданий.
Предусмотреть основные логические моменты

урока
Продумать деятельность детей
Предусмотреть, в какие моменты нужно проверить, контролируют ли дети то, что они делают
Предусмотреть на каждом уроке рефлексивные моменты

Использование различных способов получения и усвоения основной образовательной программы
Рациональное

использование времени урока
Оптимизация труда учителя

ИКТ- технологии

не оценочной деятельностью учителя, а самооценочной деятельностью учащихся.
Нормой в

работе педагога при оценке учащегося становится определение степени индивидуального продвижения ребёнка в режиме саморазвития, а не сравнение его результатов с результатами других детей.

проведения открытых уроков в школе, предполагающая предварительное раскрытие перед

педагогами проекта урока с его полным обоснованием и творческой лабораторией учителя, что позволяет обеспечить мотивацию приглашенных педагогов еще до урока и делает их присутствие на уроке осознанным и заинтересованным.

рамках любой учебной темы. Такая система работы обеспечивает успех

всем ученикам класса без использования обязательных домашних заданий. Предлагается деление учебного материала по любой теме на пять уровней и предлагаются, соответственно, пять моделей ведения уроков.