Слайд 2
Тест на географическую грамотность
1. Сколько в России часовых
зон?
9
10
11
12
2. Самое большое
море, омывающее территорию России – это:
Балтийское
Охотское
Японское
Берингово
3. Самый большой по площади территории субъект Российской Федерации – это:
Красноярский край
город Москва
Республика Саха (Якутия)
Новосибирская область
Слайд 3
Тест на географическую грамотность
4. Какова длина реки Лены?
4337км
2150км
5690км
3700км
5.
Какой город Якутии занимает второе место по численности населения?
Алдан
Нерюнгри
Вилюйск
Мирный
Слайд 4
Человек стал человеком, когда
услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья
и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, – услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.
«Мир, окружающий ребёнка - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».
В.А. Сухомлинский
Слайд 5
Современная школа не
может оставаться в стороне от целевых ориентиров, которые задают
вектор развития государству и обществу. Экологическое воспитание является одним из приоритетных направлений развития современного образования.
Слайд 6
Среди предметов,
составляющих основу обязательного для всех среднего образования, есть более
узкий круг дисциплин, ответственных за то, что общество почитает элементарной грамотностью. В последние годы многие отмечают, что уровень грамотности в нашей стране понижается, и падение географической грамотности, наряду с грамотностью в прямом смысле (знанием родного языка) здесь оказывается впереди процесса. В достаточно шатком положении находится и сама география как учебный предмет.
Сложность предмета
Вопрос о том, как преподавать географию, упирается в две ключевые проблемы. С одной стороны, географическое знание невероятно разнородно, обширно и само по себе не структурировано — в каком объеме и в какой последовательности его предлагать детям? С другой стороны, по своим методам и целям география также с трудом приводится к какому-либо общему знаменателю. Географу и любому, кто изучает эту дисциплину, приходится иметь дело с данными физики, математики, биологии, социологии, химии, этнографии. И на выходе мы имеем: физическую географию, социальную географию, экономическую и политическую географию — все это в рамках одного школьного предмета. В лучшем случае, все это разнообразие можно объединить в две дисциплины: естественнонаучную, физическую географию и социальнонаучную географию, выступающую в школе как экономическая (смещенное в сторону части этого блока название отчасти соответствует смещенному содержанию).
Слайд 8
География — по-своему
уникальный предмет, поскольку он практически недоступен преподавателям старой закалки,
на которых продолжает держаться средняя школа. За последние двадцать лет с точки зрения структуры хозяйства и расселения радикально поменялись и Россия, и мир в целом. Необходимо воспитание нового поколения учителей, к чему, кроме по-прежнему непереносимо низких зарплат, есть и концептуальные препятствия.
отношении любой дисциплины можно выделить три уровня: грамотность, кругозор
и предпрофессиональная подготовка. Человек должен иметь знания о том месте, где он живет. Одним из важнейших результатов преподавания географии должно быть то, что человек ориентируется в пространстве, в котором он находится. Географическая грамотность – это как раз понимание близлежащего пространства. Она должна преподаваться на основе знаний о местности. В 4-м и 5-м классе, когда идет природоведение, эта идея как раз и реализуется. Потом, с 6-го по 9-й классы идет наращивание кругозора. Школьник узнает основы физической, экономической и т.д. географии. А потом, исходя из своих предпочтений, он может двигаться по одному из направлений географии, проходя предпрофессиональную подготовку.
