Презентация на тему Организация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС  ДО. презентация

Российской Федерации ;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года

№ 273-ФЗ   «Об образовании в РФ»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.10.2013г
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности»
(утвержден приказом № 1014 от 30 августа, регистрация в Минюсте 26.09.2013);
Санитарно-эпидемиологические требования к  устройству, содержанию и организации работы в дошкольных организациях.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа ДОО

Нормативная правовая база системы дошкольного образования для организация ОД в соответствии с ФГОС  ДО

личности;
построение образовательного процесса на основе игры как основного

вида деятельности дошкольника.

Организованная образовательная деятельность
согласно ФГОС ДО

Особенность организации Образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе:
уход от учебной деятельности;
повышение статуса игры;
включение в процесс эффективных форм работы с детьми.

Одним из важных условий развития дошкольника является умелое включение его в непосредственную образовательную деятельность (НОД ), которая строится на адекватных формах работы с детьми и индивидуальном подходе.

детей;
Соответствие целей и задач образовательной деятельности Федеральной

программе и основной общеобразовательной программе ДОУ;
Реализация комплекса задач: обучающих, развивающих, воспитательных;
Интеграция образовательных областей.

Интеграция направлений развития и образования детей
(Образовательные области)

ФГОС

Художественно- эстетическое развитие

Социально-коммуникативное
развитие

Речевое развитие

Физическое
развитие

Познавательное развитие

Критерии оценки качества образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Интеграция всех 5

образовательных областей (соединение знаний из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга)

Соответствие и продуманность структуры НОД задачам , сюжетная линия НОД (цепочка
логической последовательности и взаимосвязь этапов переход от одной части к другой)

Целесообразность распределения времени; чередование интеллектуальной и физической деятельности, дифференцированный подход и вариативность задания

Подготовка  материала и оборудование; ПРС к НОД (соответствие возрасту, эстетичность, безопасность, рациональное размещение и т. п.).

Целевая составляющая (триединство задач - четкое определение обучающих, воспитательных и развивающих задач с учетом интеграции ОО)


То, что предлагает делать взрослый, ребенку обязательно должно быть нужно и интересно, а осмысленность для ребенка предлагаемой взрослым деятельности есть главный залог развивающего эффекта.

детей:
желание овладеть предлагаемым учебным содержанием;
создаёт мотивацию

учебной деятельности;
позволяет осуществлять в игровой форме руководство детской деятельностью и её оценку;
доставляет удовольствие от полученного результата, а также возможности использования его в игре по окончании НОД.

Ведущий вид деятельности в ДОУ – игровая

Формы организации детей

Форма организации обучения - это способ организации обучения, который осуществляется в определенном порядке и режиме.
Формы отличаются: по количественному составу участников, способам деятельности, характеру взаимодействия между ними, месту проведения.

индивидуальная подгрупповая фронтальная (с одним ребенком) (индивидуально-коллективная) (обще групповая)

Нужно помнить: каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе.

задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Этапы реализации НОД:

Структура НОД

Содержательный этап

Рефлексивный этап

условий в НОД
Форма общения педагога с детьми при

проведении НОД :

Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге
  Разрешено свободное размещение детей
  Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности
  Разрешено свободное общение детей

Особенности организации НОД:

организация образовательной деятельности без принуждения;
ненасильственные формы организации;
развивающий характер обучения дошкольников;
чувственный способ познания мира;
присутствие субъектных отношений педагога и
детей ( сотрудничество, партнерство)
игровая цель или другая интересная детям;
опора на опыт и знания детей;
преобладание диалога воспитателя с детьми;
предоставление детям возможности выбора деятельности и
организация проблемно поисковой деятельности;
более свободная, в отличии от занятия, структура ОД;
создание ситуаций успеха;
развитие креативности, самостоятельности, инициативы детей
активное участие младшего воспитателя.

– реализация требования программы воспитания и обучения.
Главная задача – вооружение детей знаниями, умениями, навыками.

Правильно организованная НОД это:
Мотивация.
Субъект-субъект, сотрудничество.
Интеграция.
Проектная деятельность.
Партнерство.
Комплексный подход к обучению.
Самостоятельно-поисковая деятельность.
Разнообразие видов деятельности.
Совместная деятельность воспитателя и ребенка.
Взаимодействие с семьями детей.
Учет интересов детей.
Эмоциональная насыщенность, интерес к тому, что делают дети.