Презентация на тему Дипломная работа : Технология поддержки детской инициативы и самостоятельности в условиях группы компенсирующей направленности методическая разработка (старшая группа) по теме

самостоятельности в условиях группы компенсирующей направленности у детей старшего

дошкольного возраста обусловлена обновлением нормативной базы дошкольного образования.
Проблемой коррекции и социализации в обществе занимались такие ученые как А.Р. Лурия, Л.С.Выготский, А.Н. Леонтьев и др. Зарубежные ученые также уделяли внимание этому вопросу, например Ж. Пиаже, Д. Бруннер и др.

Слайд №2

способов поддержки детской инициативы и самостоятельности у детей с

общим недоразвитием речи.

Слайд №3

детской инициативы и самостоятельности «Детский совет» в группе компенсирующей

направленности.

Слайд №4

если: ведется взаимодействие теоретической базы с практическими действиями; деятельность

воспитателя будет осуществляется систематически и планомерно; созданы соответствующие условия в семье.
Практическая база исследования:
БДОУ МО Динской район «Детский сад»
Респонденты:
12 воспитанников детского сада в возрасте 5-6 лет
Сроки реализации эксперимента:
Февраль-март 2016 года

Слайд №5

самостоятельности
Детство: примерная образовательная программа ДО, Бабаева Т.И., Гогоберидзе

А.Г., Солнцева О.В. и др.
Примерная образовательная программа ДО «ОткрытиЯ», Юдина Е.Г., Виноградова Л.С., Карунова Л.А., Мальцева Н.В., Бодрова Е.В.
Примерная основная образовательная программа ДО «Мир открытий», Петерсон Л.Г., Лыкова И.А.
Примерная образовательная программа ДО «Вдохновение», Федосова И.Е.
Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, Нищева Н.В.

Слайд №6

после окончания «настоящей (учебной) работы».
Это их безусловное право…

Детский совет – это НЕ занятие, а участие в нем НЕ может быть принуждением»

Л.В. Свирская
автор технологии «Детского совета»

Слайд №7

технологии «Детский совет» положительно влияет на уровень развития детской

инициативы и самостоятельности. Ее применение возможно в группе компенсирующей направленности, т.к. дети имеют сохранный интеллект и поэтому способны проявлять инициативу и самостоятельность