Презентация на тему Основные проблемы взаимодействия ДОУ с семьей презентация

- первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с

которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение.
От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов и социальных педагогов, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.
Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям воспитателей и социальных педагогов, охотно будут устанавливать с ними контакт. Воспитатели должны постоянно повышать требования к себе, к своим педагогическим знаниям и умениям, своему отношению к детям и родителям.
Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших социальных технологий, более широкие возможности получения образования и др.) заставляют искать новые формы взаимодействия, не поощрять, принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать ребенку настоящим другом и авторитетным наставником. Папам и мамам необходимо помнить, что детский сад только помощник в воспитании ребенка, потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно - образовательного процесса.

целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и

здорового ребенка

Цель: Вовлечение родителей воспитанников в единое образовательное пространство; оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений.
В работе с родителями решаются следующие, выделенные как приоритетные, задачи:
1. Повышение педагогической культуры родителей.
2. Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
4. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
5. Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей.
6. Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе ФГОС.

– личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания

ребёнка.

Вовлечение семьи в воспитательно – образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей, повышению их родительско-педагогической компетентности.
Основные принципы организации работы с семьёй:
Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть как живёт и развивается его ребёнок) ;
Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребёнка.

– информационные.
Наглядно – информационное направление включает в себя:
родительские уголки,

где помещаются консультации по всем разделам программы, по вопросам оздоровления и воспитания детей. В специальных папках имеется подборка методических рекомендаций для родителей, составленных педагогами и психологом нашего детского сада,
выставки: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Мой папа», «Моя мама - лучше всех», «День победы», «Творчество родителей – чем мы занимаемся в выходные», «Мое любимое варенье», «Госпожа Тыква и синьор Кабачок»,
Силами воспитателя по изобразительной деятельности в течение года организуются выставки совместного творчества детей и родителей: “Осенние зарисовки”, “Зимние узоры»; «Мы дети Хабаровска» «День победы» и т. п. Родители с удовольствием участвуют в таких формах работы, которые уже становятся традиционными и вызывают огромный интерес детей, и желание родителей заниматься со своими детьми изобразительным искусством.

,
посещение семей,
родительские собрания,
беседы и консультации,
конференции родителей,
устные журналы,
анкетирование,
дни открытых дверей,
круглые

столы,
организация клубов,
организация деловых игр,
обсуждение педагогических ситуаций,
изучение рисуночных проективных методик,
моделирование игровых и проблемных ситуаций,
выявление передового опыта семейного воспитания,
педагогические советы, педагогическая гостиная.
викторина, Брейн-ринг, КВН, вечер вопросов и ответов, луб знатоков, “Поле чудес”, “Звездный час”.
Педагогический калейдоскоп.

новый учебный год проводится анкетирование во всех группах, в

мае месяце с целью выявления наиболее приемлемых и эффективных форм работы с родительской общественностью.
“Неделя открытых дверей”. Родители активно посещают занятия и другие мероприятия с участием детей, заполняют анкеты по результатам посещения. Эта форма работы пользуется среди родителей наибольшей популярностью, так как позволяет увидеть реальные достижения каждого ребёнка.
Целенаправленно необходимо проводить работус родителями по подготовке к школе. Проводить индивидуальные беседы, анкетирование, деловые игры всех специалистов детского сада с каждым из родителей, собрания совместно с учителями начальных классов, систематически обновлять наглядную информацию, тематические выставки “Как подготовить ребенка к школе”.

встречи между родителями педагогами детского сада.
Основная цель таких мероприятий

– укрепление детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, чувство гордости за своих родителей. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье.
Родители активно участвуют в “Днях здоровья”. Повысилась личная заинтересованность родителей в занятиях физкультурой вместе с детьми, появились целые спортивные .
С целью морального стимулирования наиболее активных родителей по итогам года выпускаются стенгазеты в группах, на общем родительском собрании вручаются благодарственные письма от администрации детского сада, грамоты.