Презентация на тему Организация деятельности социального педагога с неполной семьей

(или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены

совместным проживанием или ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу. (А.В. Мудрик)


семья – это основанная на идейной, общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества- родительства-родства (кровного и духовного), осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а так же социализацию детей и поддержку членов семьи. (Е.Г. Силяева)

из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми.

Главными отличительными особенностями неполной семьи являются наличие только одного родителя и несовершеннолетних детей (или одного ребенка).

ребенка вне брака
смерть одного из родителей
расторжение брака
раздельное проживание родителей

простая
неполная расширенная

возникающей в результате смерти или гибели одного из родителей.


Внебрачная

семья – неполная семья, возникающая в результате рождения женщиной ребенка вне брака.

Разведенная семья – неполная семья, возникающая в результате расторжения брака.

Распавшаяся семья – неполная семья, возникающая в результате ухода из дома одного из супругов. Этот тип схож с разведенной семьей, однако все усложняется нестабильностью положения супругов.

основные группы причин разводов.
личностно-психологические причины, связанные с неустойчивостью

или неразвитостью личности и психологии человека

обыкновенная
невозможность
продолжать совместную жизнь в браке

условия жизни семьи (жилищными, бытовыми, материальными) и особенностями взаимодействия семьи и окружения

к которым относятся
социально – экономические, педагогические, медицинские и

психологические.

показывают, что неполная семья сталкивается с рядом трудностей при

выполнении функции социализации детей. О наличии проблем свидетельствуют, в частности, рост числа несовершеннолетних правонарушителей из неполных семей. В докладе «О положении семей в Российской Федерации» отмечается, что несовершеннолетние преступники в два раза чаще происходят из неполной семьи.

специалистами-медиками, свидетельствуют о более высокой подверженности детей из неполных

семей острым и хроническим заболеваниям.

Как считает Целуйко В.М., одной из проблем, с которыми сталкиваются дети из неполных семей, является их неумение противостоять жизненным трудностям, неуверенность в себе и, как следствие этого, низкий уровень их социальной активности.

которые определяются отличиями её образа жизни. В частности, для

семей одиноких матерей характерна более ограниченная социальная жизнь, а также в ряде случаев более демократический стиль семейной жизни.
Неполная семья не имеет целостной гармоничной системы отношений, возникает несбалансированность между двумя группами членов семьи – тех, кто нуждается в материальной и духовной поддержке и тех, кто обеспечивает это удовлетворение, поэтому в таких семьях возникает перегрузка у второй активной части.
В неполной семье значительно чаще возникают конфликты между матерью и детьми-подростками.
В расширенных неполных семьях нет доминирующей роли родителей, воспитывающие детей старики, часто больны и плохо адаптированы к современной жизни. Это негативно сказывается на воспитании, особенно подростков.

семье имеют заниженные познавательные установки, более низкую, чем в

полной семье, школьную успеваемость и слабо выраженные стремления к достижениям.
Дети из неполных семей демонстрируют высокий уровень тревожности, несвойственный для несовершеннолетних, имеющих обоих родителей.
Дефицит мужского влияния в неполных материнских семьях отрицательно сказывается на психическом и личностном развитии ребенка, на процессах его социализации и поло – ролевой идентификации.

на формировании личности ребенка.

Однако в целом социализация детей

из неполных семей проходит в условиях менее благоприятных и поэтому достигает более скромных воспитательных результатов. А значит, для достижения качественного воспитательного эффекта детей в неполной семье необходимо создание дополнительных механизмов социальной поддержки одиноких родителей.

утверждает, что социальный педагог – это педагог, исследующий социальное

воспитание в контексте социализации, т.е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально созданных для этого, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (например, предприятия).

А.В. Мудрик

личностного развития ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему

комплексной социально-психологической помощи, а так же защита ребенка в его жизненном пространстве. Социальный педагог выступает посредником между ребенком и взрослым, между ребенком и его окружением, а так же в роли наставника при непосредственном общении с ребенком или его окружением.

составляющих социально-педагогической помощи: образовательную, психологическую, посредническую.
Социально-педагогическая помощь
образовательная
обучение
воспитание
психологическая
посредническая
коррекция
поддержка
координация
организация
информирование

и возможности взаимодействия матери и ребенка в семье; рассказывает

о развитии ребенка; дает педагогические советы по воспитанию детей.
Консультант – консультирует по вопросам межличностного взаимодействия в семье; информирует о существующих методах воспитания, ориентированных на конкретную семью; разъясняет матери способы создания условий, необходимых для нормального развития и воспитания ребенка в семье.
Кроме того, социальный педагог выступает в качестве посредника между семьей и специалистами, работающими с ней. В то время, как медики заняты лечением, психологи – восстановлением психики, социальный педагог помогает семье преодолеть кризис и начать действовать.

социального педагога, следует выделить консультационные беседы, как одну из

форм работы с семьей. Социальный педагог, работая с семьей, может использовать наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждение, художественные аналогии, мини-тренинг и пр.

методы работы с семьей (семьями) – тренинга. Социально-психологический тренинг

определяется как область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении.

неполных семей в Российской Федерации
Неполные семьи, согласно российскому законодательству,

обладают различными правами на дополнительные меры социальной поддержки. Объем и специфика этих прав зависит от того, к какому типу неполных семей относится данная конкретная семья. В зависимости от этого семья может обладать большими правами, чем обычные семьи, или, наоборот, может быть лишена этих прав вовсе.

Так, дети из неполных семей, ставших таковыми в результате смерти одного из родителей, в соответствии с российскими законами, имеют право на трудовую или социальную пенсию по случаю потери кормильца

Кроме того, в соответствии с Федеральным законом от 24 июля 1998 года №125-ФЗ «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний», дети-сироты, в том случае, если их умерший родитель был застрахован, имеют право на получение единовременной страховой выплаты по потере кормильца.

семей сохранились лишь в двух законах. В статье 17

Закона РФ «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС» значится, что матерям-одиночкам, наряду с гарантией оплаты транспорта для их эвакуации из зоны отчуждения, была предусмотрена дополнительная оплата стоимости услуг по погрузке и разгрузке их имущества. К сегодняшнему дню, однако, эта статья имеет скорее историческое, нежели практическое значение. Закон РФ от 15 мая 1991 г. №1244-1 «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС» // Гарант - справочная правовая система // www.garant.ru.
В статье 5 Закона «О занятости населения в РФ» одинокие родители, воспитывающие несовершеннолетних детей, упомянуты как категория граждан, испытывающих трудности в поиске работе (наряду с инвалидами, беженцами и вынужденными переселенцами, многодетными родителями и т.д.). Согласно данной статье закона, в отношении одиноких родителей несовершеннолетних детей должны осуществляться мероприятия, содействующие их занятости. Закон РФ от 19 апреля 1991 г. №1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» // Гарант - справочная правовая система // www.garant.ru.

получение ежемесячной страховой выплаты вплоть до достижения ими 18-летнего

возраста (учащиеся старше 18 лет - до окончания учебы в учебных заведениях по очной форме, но не более чем до 23 лет). На получение ежемесячной страховой выплаты имеет право также один из родителей, вдова (вдовец) либо другой член семьи, неработающий и занятый уходом за находившимися на иждивении умершего его детьми вплоть до наступления ими 18-летнего возраста. Если вдова (вдовец) в период ухода за детьми умершего стала нетрудоспособной, то право на получение страховых выплат сохраняется за ней и после окончания ухода за детьми.

Неполные расширенные семьи, образовавшиеся после потери родителей и оформления прав опеки (попечительства) над детьми кем-либо из их родственников, согласно пункту 5 статьи 150 Семейного кодекса РФ, имеют право на получение (опекунами, попечителями) ежемесячно выплачиваемых денежных средств на содержание ребенка. Порядок и размер этих выплат устанавливается законами субъекта Российской Федерации. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. №223-ФЗ // Гарант - справочная правовая система // www.garant.ru.

это единственная действенная норма, содержащая признаки особого внимания государства

к неполным семьям как объекту социальной политики.

Таким образом, одинокие родители являются приоритетным объектом государственной социальной политики в сфере занятости населения.