Презентация на тему Мультимедийная игра с использованием инновационных технологий Дикие, домашние животные методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного

развития дошкольника.  Математика обладает уникальным развивающим эффектом, способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности

является - игра.  Поэтому нам пришлось находить новые подходы для эффективного и доступного обучения в привлекательной для детей форме. Выход нашли в использовании нетрадиционных дидактических средств, так как они позволяют: - облегчить процесс познания, - поддерживать познавательный интерес, - развивать познавательные способности, - вести самостоятельный поиск решения поставленной задачи.

дошкольного возраста.

«один» - «много»,
«по одному», «ни одного».

основе взаимного сопоставления: «поровну ли?», «чего больше(меньше)?»

группами предметов путем добавления одного предмета к меньшей по

количеству группе или убавления одного предмета из большей группы. «На каждой ленточке прищепка. Ленточек больше, а прищепок меньше» или «прищепок столько же сколько ленточек».

что множество («много») может состоять из разных по качеству

элементов: «Здесь много прищепок красного цвета» . Учить считать до пяти: «Один, два, три ленточки».

счету?». Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на

основе счета: «здесь одна, две зеленые прищепки, а здесь одна, две, три, красные прищепки; три больше, чем два, а два меньше, чем три».

станет 8 поровну.

прищепки;
5- это 2 зеленые и 3 синие прищепки; и

т. д.

контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один

предмет с другим по заданному признаку величины, пользуясь приёмами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами: - короткий, длинный.

двум признакам величины: «Красная лента длиннее и шире желтой».

Устанавливать размерные отношения между 3 – 5 предметами разной длины (ширины): «эта синяя ленточка самая широкая, а эта зеленая самая узкая», «эта розовая ленточка самая широкая, синяя – самая узкая, а красная ленточка шире синей, но уже розовой».

отношения между 5- 10 предметами разной длины (ширины) «Розовая

лента - самая широкая, фиолетовая немного уже, желтая еще уже, но она шире красной , а зеленая уже красной и всех остальных лент».

на несколько равных частей : «Половина зеленой ленты, меньше

целой желтой ленты»

детей с геометрическими фигурами: -квадрат,

треугольник.

признаки фигур:(наличие углов), познакомить с прямоугольником.

из одной формы сделать другую. Моделировать:

«как из четырех отрезков сложить четырехугольник».

«Из квадрата – треугольник»

умение ориентироваться в расположении частей своего тела, различать пространственные

направления от себя: слева- справа, вверху – внизу.

направлении : ( в левом верхнем, правом нижнем углу

и т.д.)

диктантов (отсчитайте три клетки вправо и прицепить прищепку, или

четыре вниз, две вверх).

детей, эмоционально захватывает их.
Таким образом, занимательный математический

материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявить умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме. А каким бы многоопытным воспитатель не был, ему всегда приходится искать, думать, пробовать, чтобы сделать свои занятия интересными.