Презентация на тему Мастер-класс Литературное чтение 1 класс система Л.В. Занкова методическая разработка (1 класс) по теме

Дени Дидро

который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве

познания мира и самого себя, а также развитую способность к творческой деятельности.

отношениях; формирование понятий о добре и зле;
-понимание литературы как

культуры нашего народа; расширение представления детей о российской истории и культуре;

их интереса к чтению; формирование потребности в систематическом чтении,

в том числе для успешности обучения по всем учебным предметам;
-создание условий для постижения школьниками литературоведческих понятий;

(аудирования – слушания, чтения вслух и про себя), интерпретации

(выразительное чтение, устное и письменное высказывание по поводу текста).

следующем:
-показать методы и приемы, направленные на реализацию новых

образовательных стандартов через УМК системы «Л.В. Занкова», в частности на уроках литературного чтения по учебнику Н.В. Нечаевой, К.С. Белорусец
«Азбука».

заданному или
самостоятельно найденному основанию), самоконтроль.
2.Слушание, классификация (по заданному

или самостоятельно найденному основанию), самоконтроль. 3.Чтение, классификация (по заданному или самостоятельно найденному основанию), самоконтроль.
4. Наблюдение, обобщение, самоконтроль. 5. Слушание, обобщение, самоконтроль.
6. Чтение, обобщение, самоконтроль.

-освоение и развитие средств устного

общения;
-развитие коммуникативных умений;
-формирование толерантности;
-обучение чтению посредством
инсценирования литературных
произведений.

темы , рассмотрение плана работы).

На данном

этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий, ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока.
Этим процессом руководит учитель, на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.

выделение необходимой информации из различных источников;

-развитие познавательных умений и навыков учащихся;
-умение ориентироваться в информационном пространстве.

собеседника.
Говори тихо, чтобы не мешать

одноклассникам.
Внимательно слушай ответ.
Дополняй.
Доказывай.
Оценивай.
Приходи к общему мнению.

выделенные учителем ориентиры действия, оценивать действия одноклассников;
-познавательные: формировать

умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме, искать нужную информацию в тексте;
- коммуникативная: умение работать в группах.

личности;
-пробуждение творческой активности учеников;
-развитие

воображения, способности к творчеству, самовыражению.
 

прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все

случиться,
Наша сказка впереди,
Сказка в двери постучится –
Скажем гостье: «Заходи».

качеств личности;
-пробуждение творческой
активности учеников;

-развитие воображения;
-способность к самовыражению.
 

внимания, познавательных способностей.