Презентация на тему Консультация - практикум для педагогов Культура речи педагога в ДОУ презентация по теме

ты! (Сократ)

– его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно

он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности.

"не только все тонкости произношения, словоупотребления, построения фраз, но

также и те несовершенства и ошибки, которые встречаются в их речи".

установки педагога;
- коммуникативная компетентность;
четкий отбор информации для

создания высказывания;
- ориентация на процесс непосредственной коммуникации.

нормами (в области произношения, ударения, словоупотребления и грамматики) а

также умение пользоваться всеми выразительными средствами языка в разных условиях общения (коммуникации) и в соответствии с поставленными целями в содержании высказываний.

процессе речи; побуквенное произнесение слов, когда слова произносятся так,

как пишутся («что» вместо «што»; «его» вместо «ево»); произнесение слов с акцентом или с характерными особенностями местного говора; неправильное ударение в словах; монотонная речь, при которой у детей резко снижается интерес к содержанию высказывания; ускоренный темп речи, что очень затрудняет понимание речи детьми; многословие, наслоение лишних фраз, деталей; насыщение речи сложными грамматическими конструкциями и оборотами; использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов; частое неоправданное употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами («Танечка, вымой ручки!», «Катенька, убери чашечку со столика!»); засоренность речи словами – паразитами (ну, вот, так сказать и т.д.); копирование речи малышей, «сюсюканье»; использование в речи слов, не понятных детям, без уточнения их значения и т.д.  

языка; чётко произносить и артикулировать звуки, ясно проговаривать окончания

слов и каждое слово во фразе; строго придерживаться в речи орфоэпических норм правильно ставить ударения в словах; использовать средства интонационной выразительности речи (силу голоса, ритм, темп, логические ударения, паузы); в общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкости; связно, в доступной форме передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции с учётом возраста ребёнка и уровня его речевого развития; использовать в разговоре с детьми и персоналом доброжелательный тон.

Ехать – поезжай(те);
бежать – беги(те);
махать – маши(те),

махай(те);
сесть – сядь(те);
лечь – ляг(те).

правильной форме:

Окна занавешены (тюль)
Лицо скрыто (вуаль)

Вымою голову (шампунь)
Голова покрыта (шаль)
ТЮЛЕМ
ВУАЛЬЮ
ШАМПУНЕМ
ШАЛЬЮ

встала, сняв ребенка с (колени)
В саду много (яблоня, вишня)

Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли)

КОЛЕН

ЯБЛОНЬ,

ВИШНИ

ГРАБЛЕЙ

звонИт
красИвее
баловАть
договОр
увЕдомить

каталОг
экспЕрт
деньгАми
слИвовый
свЕкла
тУфля
обеспЕчение

числа:  
- бинт –
- блин -
- торт

-
- бант –
- гусь -

бинтА

блинА

тОрта

бАнта

гУся

падеже единственного числа:
  - доска -

- река -
- щека -
- борода –
- стена –

дОскУ

рЕку

щЕку

щекУ

бОроду

стЕну

вопросах искусства
Мальчик одел пальто и шапку и пошел

гулять
Коля является ведущим лидером нашей группы
Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу.
Все дети своевременно выполнили заданное задание.
Врачиха выписала детям лекарство

НЕВЕЖДА

НАДЕЛ

ВРАЧ