Презентация на тему Индивидуализация предметно пространственной среды в первой младшей группе презентация к уроку (младшая группа)

проявляется в первую очередь в период адаптации.
Весь процесс индивидуализации

мы разделяем на три периода:

2.
Период адаптации

3.
После адаптационный период

1. Подготовительный период

исходя из количества и индивидуальных возрастных особенностей вновь

пришедших детей
( обновление и пополнение всех уголков )
2. Предварительное знакомство с родителями и ребенком
( на улице во время прогулки)
3. Анкетирование
- анкета по ожидаемой адаптации.
Сведения о родителях (учитывая типы семейных отношений).
3. Индивидуальные беседы, консультации, рекомендации.
4. Выставочный информационный материал по адаптации и возрастным особенностям детей 2-3 лет.
Создание безопасной и разноуровневой предметно - пространственной развивающей среды для реализации ребенком своих замыслов и раскрепощения в период адаптации .
6. Организация «доступности» развивающей среды для индивидуального и самостоятельного развития, ориентируясь на свободное пребывание в группе каждого ребенка .
7. Выбор шкафчика (картинка) и как следствие горшок, кровать, полотенце ….
Выбор ребенком места за столом ( с учетом роста ).-
8. Выявление детей с пищевой аллергией и другими медицинскими показателями

консультации с родителями по адаптации
3. Подбор для каждого ребенка

своего графика пребывания в д.с.
4. Подбор индивидуальных вариантов общения и поведения воспитателя и помощника воспитателя с ребенком.
5. Подбор оснащения группы по гендорному признаку и индивидуальным особенностям детей на основе анкетирования.
6. Сохранение домашних привычек ( временно)
7. Доступность, трансформируемость, безопасность, полифункциональность, насыщенность и вариативность всех уголков группы для каждого ребенка.
8. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка создавая условия сделать ребенку следующий шаг самостоятельно. .

материал
2. Индивидуальные беседы, консультации с родителями
3. учет индивидуальных особенностей

ребенка (физических,
жизненного опыта ) на основе моноторинга.
4. Подбор разноуровневых игрушек по степени сложности
5. Индивидуальный подход к каждому ребенку во всех сферах деятельности
( утренний прием ребенка, питание, физическая активность…)
6. Индивидуальная работа во всех сферах деятельности ребенка.

наличие большого количества машин и различных видов конструктора .

Уголок физического развития.
Художественной литературы ( сказки К. Чуковского),
Уголок природы: Посадка «Именного» лука
Уголок семья ( кухня, спальня, ряженье) ,
Парикмахерская, доктор, уголок сенсорики и ИЗО, книжный уголок.
Формы проявления индивидуализации:
- Поздравление с днем рождения на шкафчик ( ребенок угощает ребят, поздравление песенкой «Каравай»).
- Организация папок хранения рисунков, аппликаций.
- Паровоз с фотографиями всех детей.
- Организация выставок в группе.
- Уголок для уединения ( тоннель, домик с шариками).
- Выделение и поздравление участников конкурсов и выставок
- Организация обновления развивающей среды с помощью родителей
( «Дидактическое дерево» , постельное белье в кукольный уголок, абажур для лампы) .

тематические выставки,
альбом «моя семья».