Слайд 2
Школьные факторы риска по убыванию значимости и силы
влияния на здоровье учащихся:
Стрессовая педагогическая тактика;
Несоответствие методик и технологий
обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Слайд 3
В педагогической литературе здоровьесберегающие технологии определяются следующим
образом:
По мнению В.В. Серикова, здоровьесберегающие педагогические технологии должны
обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством.
Слайд 4
«Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова,
- это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые
направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Слайд 5
Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это:
условия
обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность
методик обучения и воспитания);
рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
Слайд 6
Основополагающие принципы здоровьесберегающих технологий :
1.Создание образовательной среды,
обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса.
2.Творческий характер
образовательного процесса.
3.Обеспечение мотивации образовательной деятельности.
4. Построение учебно-воспитательного процесса в соответствии с закономерностями становления психических функций.
5.Осознание ребенком успешности в любых видах деятельности.
6.Рациональная организация двигательной активности.
7. Обеспечение адекватного восстановления сил.
8.Обеспечение прочного запоминания.
Слайд 7
Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно разделить
на четыре основные группы:
1.Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного
процесса.
2.Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.
3.Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.
4.Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности.
Слайд 8
Критерии здоровьесбережения на уроке.
Обстановка и гигиенические условия в
классе.
Количество видов учебной деятельности.
Средняя продолжительность и частота чередования видов
деятельности.
Количество видов преподавания.
Чередование видов преподавания.
Наличие и место методов, способствующих активизации.
Место и длительность применения ТСО.
Поза учащегося, чередование позы.
Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления.
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке.
Эмоциональные разрядки на уроке.
Психологический климат на уроке.
Момент наступления утомления и снижения учебной активности.
Темп окончания урока.
Слайд 9
Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности
школьников.
Правило1.Правильная организация урока.
Правило 2. Использование всех каналов восприятия.
Правило
3. Учет зоны работоспособности учащихся. Распределение интенсивности умственной деятельности.
Правило 4. Уместное и правильное применение физкультпауз.
Слайд 10
Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения.
Снятие эмоционального напряжения.
Создание благоприятного
психологического климата на уроке.
Охрана здоровья и пропаганда здорового
образа жизни.
