Слайд 2
Понятие готовности
к школьному обучению
- Школьная зрелость -
овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для
оптимального уровня усвоения школьной программы поведенческими характеристиками (А. Анастази).
- Готовность к школьному обучению - совокупность морфо - физиологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематическому, организованному школьному обучению (психологический словарь).
Слайд 3
Школьная готовность
общая
специальная
Слайд 4
Специальная готовность к школе –наличие у ребенка специальных
знаний, умений, навыков, которые необходимы для изучения школьных предметов
Слайд 5
Общая готовность к школе – выражается в достижении
ребенком к моменту поступления в школу достаточного уровня физического,
психического, умственного, нравственного, волевого, коммуникативного,
эстетического развития.
Слайд 6
3 блока готовности к школьному обучению (В.Г. Маралов
):
– блок морфофункционального развития
– блок интеллектуального развития
– блок
личностного развития
Слайд 7
Готовность к школе
Физиологическая
Психологическая
- личностная
- интеллектуальная
- социально-психологическая
- эмоционально-волевая
Слайд 8
Психологическая
готовность к школе
Слайд 10
Психологическая готовность
(Л.И. Божович)
Личностная
Интеллектуальная
– уровень мотивационного
развития ребенка, включающий познавательные и социальные мотивы учения;
– достаточное
развитие произвольного поведения;
– определенный уровень развития интеллектуальной сферы.
Слайд 11
Сформированность психологических предпосылок овладения учебной деятельностью (Д.Б. Эльконин)
К наиболее важным предпосылкам он относил умение ребенка:
– сознательно
подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия;
– ориентироваться на систему правил в работе;
– слушать и выполнять инструкции взрослого;
– работать по образцу.
Слайд 12
Н.Г. Салмина в качестве основных показателей психологической готовности
к школе выделяет:
– произвольность как одну из предпосылок учебной
деятельности;
– уровень сформированности семиотической функции;
– личностные характеристики, включающие особенности общения, умение совместно действовать для решения поставленных задач, развитие эмоциональной сферы
Слайд 13
Психологическая готовность включает:
– мотивационную готовность к школе, проявляющуюся
в стремлении к учению, в желании быть школьником;
– достаточно
высокий уровень познавательной деятельности и развитость мыслительных операций;
– наличие знаково-символической функции сознания и способность к замещению;
– овладение ребенком элементами учебной деятельности;
– определенный уровень волевого и социального развития;
– произвольное управление поведением;
– установление произвольных форм общения с учителями, сверстниками
Слайд 16
компоненты:
– хорошее состояние здоровья ребенка;
– определенная выносливость и
работоспособность организма;
– высокая степень сопротивляемости организма;
– гармоничное физическое и
нервно-психическое развитие ребенка;
– соответствие морфологического и физиологического развития возрастным показателям;
– высокий уровень развития моторики;
– овладение ребенком культурно-гигиеническими навыками;
– сформированность привычки к соблюдению правил личной гигиены;
Слайд 17
Интеллектуальная
готовность к школе
Слайд 19
соответствующий уровень внутренней организации мышления ребенка, обеспечивающий переход
к учебной деятельности.
Слайд 20
– ориентировка ребенка в окружающем мире;
– желание узнать
новое;
– любознательность;
– развитие образных представлений;
– сформированность элементарных учебных навыков;
–
развитие психических процессов;
– сенсорное развитие;
– запас знаний – кругозор;
– дифференцированность знаний;
– знания, усвоенные в системе;
– уровень развития познавательной деятельности;
– общий уровень мыслительной деятельности (способность обобщать, сравнивать, классифицировать объекты);
– самостоятельность умственной деятельности;
– овладение детьми элементами учебной деятельности;
– широкий круг знаний, умений, навыков в области элементарных математических представлений, родного языка, первых основ грамоты.
Слайд 23
Личностная
готовность к школе
Самостоятельность
Организованность
Дисциплинированность
Слайд 24
В состав личностной готовности к школе входит и
комплекс качеств, выражающих отношение ребенка к труду
(желание трудиться,
чувство удовлетворения от хорошо и аккуратно выполненной работы, уважение к труду окружающих, овладение необходимыми трудовыми навыками, навыками самообслуживающего
и коллективного труда).
Слайд 27
Социальная готовность детей
готовность ребенка к новому типу
отношений, взаимодействия, потребность, готовность и способность осуществлять произвольно-контекстное общение
со взрослыми и кооперативно-соревновательное со сверстниками.
Принятие ребенком новой социальной позиции школьника, накладывающей на него ряд обязанностей, требований и привилегий.
Слайд 30
Мотивационная
готовность к школе
Слайд 31
Учебно-познавательные мотивы – интерес к новым знаниям, желание
учиться, познавать новое, активно взаимодействовать на уроке с учителем
и детьми с познавательными целями
Социальные мотивы – основанные на понимании ребенком общественной значимости и необходимости учения и стремлении к социальной роли школьника
Оценочные мотивы – стремление получить высокую оценку взрослого, его одобрение и расположение
Позиционные мотивы связаны с интересом к внешней стороне школьной жизни
Слайд 32
Показателем мотивационной готовности к школе является преобладание познавательных
и социальных мотивов. В этом случае ребенок понимает социальную
и личностную значимость учения, готов и стремится к познанию нового.
