Презентация на тему * - угловое преобразование Фишера

Содержание

2. * - угловое преобразование ФишераГипотезыН0: доля лиц,
3. * - угловое преобразование ФишераОграничения:ни одна из
4. * - угловое преобразование ФишераПусть дана таблица сопряженности1) Подсчитываем доли эффекта в каждой группе
5. * - угловое преобразование Фишера2) Переводим доли эффекта в величины центрального угла
6. * - угловое преобразование Фишера3) Находим эмпирическое
7. * - угловое преобразование Фишера5) Сравниваем найденное
8. * - угловое преобразование ФишераПримерПедагог провел эксперимент,
9. * - угловое преобразование ФишераСформулируем гипотезы:Н0: в
10. Проверка гипотез в Excel при помощи *
11. Проверка гипотез в Excel при помощи *
12. Проверка гипотез в Excel при помощи *
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

* - угловое преобразование ФишераГипотезыН0: доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 не больше, чем в выборке 2Н1: доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 больше, чем в выборке 2

Главная
Разное
* - угловое преобразование Фишера

* - угловое преобразование ФишераПредназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости

* - угловое преобразование ФишераГипотезыН0: доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект,

* - угловое преобразование ФишераОграничения:ни одна из сопоставляемых долей не должна быть

* - угловое преобразование ФишераПусть дана таблица сопряженности1) Подсчитываем доли эффекта в каждой группе

* - угловое преобразование Фишера2) Переводим доли эффекта в величины центрального угла

* - угловое преобразование Фишера3) Находим эмпирическое значение критерия *эмп4) По таблице

* - угловое преобразование Фишера5) Сравниваем найденное эмпирическое значение критерия *эмп и

* - угловое преобразование ФишераПримерПедагог провел эксперимент, в котором выяснилось, что из

* - угловое преобразование ФишераСформулируем гипотезы:Н0: в генеральной совокупности доли учеников спецшколы

Проверка гипотез в Excel при помощи * - углового преобразования Фишера1) Занести

Проверка гипотез в Excel при помощи * - углового преобразования Фишера3) Перевести

Проверка гипотез в Excel при помощи * - углового преобразования Фишера5) По

Проверка гипотез в Excel при помощи * - углового преобразования Фишера6) Сравниваем

Слайды презентации

Слайд 2 * - угловое преобразование Фишера
Гипотезы
Н0: доля лиц, у

* - угловое преобразование ФишераГипотезыН0: доля лиц, у которых проявляется исследуемый

которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 не больше,

чем в выборке 2
Н1: доля лиц, у которых проявляется исследуемый эффект, в выборке 1 больше, чем в выборке 2

Слайд 3 * - угловое преобразование Фишера
Ограничения:
ни одна из сопоставляемых

* - угловое преобразование ФишераОграничения:ни одна из сопоставляемых долей не должна

долей не должна быть равной нулю
должны соблюдаться следующие соотношения

в численности двух выборок
если n1 = 2, то n2  30
если n1 = 3, то n2  7
если n1  4, то n2  5

Слайд 4 * - угловое преобразование Фишера
Пусть дана таблица сопряженности

1)

Подсчитываем доли эффекта в каждой группе

Слайд 5 * - угловое преобразование Фишера
2) Переводим доли эффекта

в величины центрального угла

Слайд 6 * - угловое преобразование Фишера
3) Находим эмпирическое значение

* - угловое преобразование Фишера3) Находим эмпирическое значение критерия *эмп4) По

критерия *эмп

4) По таблице критических значений находим критическое значение

критерия *крит

Слайд 7 * - угловое преобразование Фишера
5) Сравниваем найденное эмпирическое

* - угловое преобразование Фишера5) Сравниваем найденное эмпирическое значение критерия *эмп

значение критерия эмп и критическое значение критерия крит
если *эмп

> *крит, то нулевая гипотеза H0 принимается
если уровень значимости *эмп ≤ *крит, то нулевая гипотеза H0 отклоняется

Слайд 8 * - угловое преобразование Фишера
Пример
Педагог провел эксперимент, в

* - угловое преобразование ФишераПримерПедагог провел эксперимент, в котором выяснилось, что

котором выяснилось, что из 23 учащихся математической спецшколы с

экспериментальной задачей справились 15 человек, а из 28 человек обычной школы с той же задачей справились 11 человек.
Можно ли считать, что есть различия в успешности решения заданий учащимися спецшколы и обычной школы?

Слайд 9 * - угловое преобразование Фишера
Сформулируем гипотезы:
Н0: в генеральной

* - угловое преобразование ФишераСформулируем гипотезы:Н0: в генеральной совокупности доли учеников

совокупности доли учеников спецшколы и обычной школы, успешно решивших

экспериментальную задачу, совпадают
Н1 : в генеральной совокупности доли учеников спецшколы и обычной школы, успешно решивших экспериментальную задачу, не совпадают