Презентация на тему Формирование у младших школьников общего умения решать задачи презентация к уроку

каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой

рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский

особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и

проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка,

пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Если посмотреть на современное состояние образования в России, то можно увидеть, что оно характеризуется качественными изменениями в области содержания, которое направлено на развитие УУД ребенка. Актуальность и перспективность работы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие УУД каждого ученика, формирует творческую личность, готовит его к творческой, познавательной и общественной деятельности.

главной действующей фигурой учебно – воспитательного процесса, реализации проблем

развития личности, формированию общего умения решать задачи, постоянное обогащение собственного опыта и формирования механизма самоорганизации каждого ученика.

природные задатки человека;
•ствол — общие способности;
•ветви — умения.

Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

школьниками.
Создаются ситуации выбора, процесс обучения включает задания, которые выполняются

с учетом воображения;
Организуется сотворчество в детском коллективе с целого проявления и развития творческих способностей каждого;
Используются технологии развития творческого мышления.

со стороны учителя, его отказ от критики в адрес

ребенка;
обогащение окружающей среды ребенка самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
поощрение высказывания оригинальных идей;
обеспечение возможностей для практики;
использование личного примера творческого подхода к решению задач;
представление детям возможности активно задавать вопросы.

будем решать задачи.

-Но это же урок русского языка? Какие задачи?

ответ

к задаче: какие операции нужно сделать для этого?"

спр.сила - спрос ,
уд . вилась - диво.
-Это

родственные слова.

же слова.
Часть этого слова живёт во всех словах

- родственниках.

Стать словом- подсказкой.
В словах- подсказках гласный должен быть ударный.

частях речи и небольшие рассказы с использованием фразеологических оборотов

и крылатых выражений, например:

«уши развесить»

«заруби себе на носу»

приобретение навыка самостоятельно решать любые виды задач,
- активизация

творческой и познавательной активности учащихся,
- формирование положительных личностных качеств ученика,

методов и приёмов и того, насколько творчески он подходит

к данной проблеме.
Систематическая работа по формированию общего умения решать задачи дает следующие результаты: дети вырастают любознательными, активными, умеющими учиться, настоящими мечтателями и фантазерами, людьми, способными видеть чудо в привычных вещах. Собственное решение детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения. Легче решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. Важным моментом является то, что общий способ решения задач привлекает внимание всех детей, здесь они открываются с положительной стороны.