Слайд 2
Урок – главная форма обучения и воспитания учащихся.
Методически
эффективные формы урока:
Уроки-семинары
Интегрированные уроки
Игры (ролевые, деловые)
Урок - соревнование
Урок -
взаимообучение
Урок - спектакль
Мозговая атака
Диспуты
Урок – лекция (проблемная, визуальная, лекция вдвоем)
Слайд 3
Семинар как эффективная форма нетрадиционных форм обучения
Семинар –
это:
обсуждение учащимися под руководством преподавателя подготовленных сообщений или
докладов;
форма учебного процесса, построенная на самостоятельном изучении учащихся по заданию руководителя отдельных вопросов, тем и совместного обсуждения.
Слайд 4
Круглый стол как вид семинарского занятия
Круглый стол –
это форма публичного обсуждения каких-либо вопросов, когда участники высказываются
в определенном порядке.
Составляющие круглого стола:
Неразрешенный вопрос;
Равномерное участие представителей всех заинтересованных сторон;
Выработка приемлемых для всех участников предложений, рекомендаций по обсуждаемому вопросу.
Отличительная особенность круглого стола – сочетание индивидуальных и групповых форм работы.
Слайд 5
«Мозговой штурм»
«Мозговой штурм» – это:
Метод семинара, содержащий целенаправленную
ориентировку учащихся на восприятие и комментированное решение сложного вопроса
на основе максимального умственного напряжения участников занятия;
Целесообразное, активное обдумывание и обсуждение вопроса.
Слайд 6
Уроки - конкурсы
Уроки – конкурсы позволяют:
Проверить прочность теоретических
знаний, практических умений и навыков за весь курс обучения;
Систематизировать
знания учащихся;
Формировать добросовестное отношение к труду;
Воспитывать волю к победе;
Развивать творческую инициативу, активность.
Слайд 7
Экскурсия
Экскурсия – с латинского «посещение какого-либо места или
объекта с целью его изучения».
Экскурсия – форма организации обучения,
при которой учащиеся воспринимают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов и непосредственное ознакомление с ними.
Типы уроков-экскурсий:
1. для изучения нового материала;
2. для закрепления изучаемого материала.
Слайд 8
Экскурсия как эффективная форма организации учебной работы выполняет
функции:
1. Реализуется принцип наглядности обучения;
2. Повышается научность обучения;
3. Создается
возможность знакомства учащихся с производством.
Слайд 9
Урок-экскурсия
Основная задача экскурсии – изучение нового материала.
Экскурсии
предшествуют:
1. лекция, в которой раскрывается её проблематика;
2. учащиеся получают вопросы по её содержанию;
3. после экскурсии на уроке итогового повторения учащиеся будут отвечать на вопросы по её содержанию.
Слайд 10
Урок-дискуссия
Суть дискуссии: в результате исследования вопроса (темы) учащиеся
в ходе спора намечают пути выхода по разрешению проблемной
ситуации.
Цель дискуссии: вовлечение всего коллектива в обсуждение.
Дебаты как модель дискуссии – это работа соперничающих команд. Команды ведут спор вокруг четко сформулированного тезиса, который опровергает одна команда и защищает другая.
Слайд 11
Урок-дискуссия
Роль учителя в проведении дискуссии:
Организует дискуссионное занятие;
Устанавливает порядок
в аудитории;
Ставит проблему обсуждения;
Предлагает перечень обсуждаемых вопросов;
По ходу обсуждения
предлагает стимулирующие вопросы, суммирует высказывания, включает в действия пассивных учеников, оценивает участников.
Слайд 12
Уроки-презентации
Презентация – это представление какой-либо информации.
Презентация (слайд-фильм) –
это серия слайдов на компьютере.
Цели использования компьютерной презентации:
Усиление мотивации
учения;
Усиление эффективности восприятия учащимися информации;
- Использование компьютерных презентаций на различных этапах урока.
Слайд 13
Вывод:
Необходимо внедрение в учебный процесс нетрадиционных
форм уроков, позволяющих сделать учебный процесс привлекательным для учащихся,
то есть повысить мотивацию знаний.
