Презентация на тему Формы и методы работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ

учащимся инструкции к выполнению задания.
- Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами

обучения.
- Близость к учащимся во время объяснения задания.

Методические приемы

занятий и физкультурных пауз.
- Предоставление дополнительного времени для завершения

задания.
- Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.
- Работа на компьютерном тренажере.

Перемена видов деятельности

заполнения.
- Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.
- Дополнение печатных материалов

видеоматериалами.
- Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

Перемена видов деятельности

успехами и затраченными усилиями.
- Ежедневная оценка с целью выведения

четвертной отметки.
- Разрешение переделать задание, с которым он не справился.
- Оценка переделанных работ.
- Использование системы оценок достижений учащихся

Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ

учебного материала (её можно использовать, чтобы выяснить, как учащиеся

осознали содержание пройденного материала);
3) рефлексия деятельности (ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные).

Активные методы рефлексии

в процессе географического образования

развития ребенка)
Определить природу и сущность недостатков в

развитии и отклонений в поведении детей и подростков, выявить причины и условия их появления.
2.Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка (диагностическая программа деятельности)
3. Методы диагностической деятельности.
4. Анализ результатов динамики личностного развития детей.
6. Организация деятельности на уроках.

Педагогические условия организации коррекционной работы с детьми в классах СК обучения

Цель – раскрыть учащимся содержание трудовой деятельности в предстоящей

практической работе.

Текущий инструктаж - проводится во время выполнения учащимися практической работы. Его задача – непосредственное направление и корректирование деятельности учащихся о выполнению учебно-трудового задания. Текущий инструктаж может быть фронтальным и индивидуальным.

Заключительный инструктаж – проводится по окончании практической работы. Его цель – подвести итоги работы и сделать ее анализ, вскрыть причины допущенных ошибок, объяснить способы их устранения.

Инструктаж как совокупность методов обучения

Методы контроля знаний учащихся

Методы контроля – способы диагностической деятельности, обеспечивающие обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса.

устные;
письменные;
графические;
практические;
комбинированные.

рубежный;
итоговый.