Презентация на тему Доклад Личностно-ориентированное и здоровьеформирующее двигательное развитие ребенка презентация

общества об их здоровье, полноценном развитии и психическом благополучии.

В

дошкольном возрасте ребенок, овладевая двигательной деятельностью, приобретает способность к схематически-образному мышлению: младший дошкольник социализирует свое двигательное поведение путем выделения метафорической субъектности, средний дошкольник моделирует двигательную деятельность, а старший дошкольник имеет достаточное количество усвоенных схем, опираясь на которые он произвольно использует движение для достижения нужной ему цели.

Двигательная активность – кинетический фактор, который во многом определяет развитие организма и нервной системы наряду с генетическим фактором и влиянием сенсорной разномодальной информации.
Н.Бернштейн, Г.Шеперд

мира ребенка; - сотрудничество, предполагающее совместное решение проблем; - принятие ребенка

таким, какой он есть.

Ребенок учится только через действие;
имеет свои индивидуальные возможности в обучающей деятельности;
осваивает мир в целостном восприятии;
учится от другого ребенка, как и от педагога;
успешен в учении, когда ему хорошо, когда его поддерживают и вдохновляют педагог и родители.

Деятельность, направленная на здоровьесбережение и личностно-ориентированное развитие ребенка, должна носить интегративный характер и не сводиться только лишь к медицинским мероприятиям.

потенциал к обучению.
Нарушения функций вестибулярного аппарата приводит к ошибкам

в интерпретации ощущений

координации:


координация ритма


слухо-моторная

зрительно-моторная