- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему учителя Физической культуры НА ТЕМУ ГТО
Содержание
- 2. Мониторинг — процесс наблюдения за объектом, оценивание
- 3. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
- 4. ПРАВИТЕЛЬСТВОХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ(Тюменская область)РАСПОРЯЖЕНИЕот 27
- 5. ПРАВИТЕЛЬСТВОХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ(Тюменская область)ПОСТАНОВЛЕНИЕот 16
- 6. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯХанты-Мансийский автономный округ – ЮГРА (Тюменская
- 7. Концептуальная модель системы мониторинга состояния физического здоровья
- 8. Цель мониторинга состояния физического здоровья населения, физического
- 9. Задачи:а) выявление причинно-следственных
- 10. д) определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению
- 11. Принципы организациии проведения мониторингав образовательном учреждении
- 12. Оптимальность объема (полноты) получаемой информации. Единство содержания
- 13. 6. Доступность и простота форм представления информации
- 14. Содержание мониторинга и нормативные основания оценки физической подготовленности
- 15. Объективность тестовых
- 16. Существует три вида оценочных шкал: сопоставительные, индивидуальные должные
- 17. Сопоставительные нормыОснованы на сравнении показанного результата или
- 18. Индивидуальные нормыВ основе индивидуальных норм лежит сравнение одного и того же человека в разных состояниях
- 19. Должные нормыОснованы «на анализе того, что должен
- 20. Методика тестирования
- 21. Цели и задачи тестированияЦель тестирования – педагогический
- 22. Тестирование показателей здоровья решает задачи:на уровне учащегося
- 23. Условия проведения тестирования1. Тестирование проводится на открытой спортплощадке,
- 24. Упражнения с нагрузкой выполняется после легкой разминки,
- 25. Тестирование проводится в течение двух недель. Столько
- 28. Длина телаОборудование: ростомер, при его отсутствии на
- 29. Методика: измерение лучше всего проводить в утренние
- 30. Масса телаОборудование: весы медицинские, при отсутствии вполне
- 31. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)Оборудование: спирометр сухойМетодика: наденьте
- 32. Далее обследуемому человеку следует выполнить максимально глубокий
- 33. Динамометрия кистевая (определение силы кисти)Оборудование:
- 34. Измерение показателей здоровья
- 35. Частота заболеванийОпределить, сколько раз болел ученик за
- 36. Группа здоровьяМожно узнать в журнале класса. Для
- 37. Измерение функциональныхпоказателей
- 38. Определение артериального давленияПринято измерять два вида артериального
- 39. туловище обследуемого должно опираться на спинку стула,
- 40. Определение ЧСС покоя
- 41. Измерение параметров физической подготовленности
- 42. Тест сгибание и разгибание рук в упоре
- 43. Тест подтягивание в висе на перекладине (юноши)
- 44. Поднимание туловища из положения «лежа на спине».
- 45. Тест прыжок в длину с места Исходное
- 46. Тест челночный бег 3х10 м (координационный бег)
- 47. Тест бег 30 м с высокого старта
- 48. ВыносливостьТест бег на 1000 м с высокого
- 49. Тест наклон туловища вперед (гибкость) Гибкость
- 50. Обработка данных
- 51. Главный администратор. Данные образовательных школ округа.
- 52. Администратор общеобразовательной школы
- 53. Анкетные данные учащегося
- 54. Статистические данные по обработке мониторинга
- 55. Инструкция к выполнению
- 56. РАБОТА С БАЗОЙ ДАННЫХ« МОНИТОРИНГ »
- 62. Скачать презентацию
- 63. Похожие презентации
Мониторинг — процесс наблюдения за объектом, оценивание его состояния, осуществление контроля за характером происходящих событий, предупреждение негативных тенденций развития.
Слайд 3 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Принят
Государственной Думой
16 ноября 2007 годаОдобрен Советом Федерации 23 ноября 2007 года
(в ред. Федеральных законов от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 25.12.2008 N 281-ФЗ, от 07.05.2009 N 82-ФЗ, от 18.07.2009 N 175-ФЗ, от 25.11.2009 N 276-ФЗ, от 07.05.2010 N 82-ФЗ. от 27.07.2010 N 196-ФЗ, от 29.11.2010 N 321-ФЭ, от 23.02.2011 N 20-ФЗ,
от 21.04.2011 N 76-ФЗ, с изм., внесенными Федеральными законами от 17.12.2009 N 313-ФЭ, от 13.12.2010 N 358-Ф3)
Слайд 4
ПРАВИТЕЛЬСТВО
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
(Тюменская область)
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 27 июля
2007 г. № 315-рп г. Ханты-Мансийск
О разработке положения о
системе мониторинга состоянияфизического здоровья населения, физического развития детей,
подростков и молодежи в образовательных учреждениях
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
Слайд 5
ПРАВИТЕЛЬСТВО
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
(Тюменская область)
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 16 ноября
2007 г. № 276-п г. Ханты-Мансийск
Об утверждении Положения о
системе мониторинга состоянияфизического здоровья населения, физического развития детей,
подростков и молодежи в образовательных учреждениях
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
Слайд 6
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ханты-Мансийский автономный округ – ЮГРА
(Тюменская область)
ПРИКАЗ
г. Ха
«О проведении мониторинга состояния
физического здоровья населения,физического развития детей, подростков и молодежи в образовательных учреждениях
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»
ПРИКАЗ
Слайд 7 Концептуальная модель системы мониторинга состояния физического здоровья детей,
подростков, молодежи базируется на характеристике основных составляющих: целевая направленность,
объект, предмет, состав показателей, периодичность получения информации
Слайд 8
Цель мониторинга состояния физического
здоровья населения, физического развития
детей, подростков, молодежи:
получение информации, необходимой
для принятия обоснованных
управленческих решений по укреплению здоровья населения
Слайд 9
Задачи:
а) выявление причинно-следственных связей
между
состоянием физического здоровья, физического развития
детей, подростков и молодежи;
б) прогнозирование
состояния физического здоровья , физического развития детей, подростков и молодежи;в) установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья населения;
г) формирование окружного информационного фонда (в части информации о состоянии физического здоровья , физического развития детей, подростков и молодежи,
Слайд 10 д) определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению
негативных воздействий на физическое здоровье;
е) подготовка решений по реализации мер,
направленных на укрепление физического здоровья ;ж) информирование государственных органов, органов местного самоуправления, заинтересованных организаций, а также граждан о результатах, полученных в ходе мониторинга
Слайд 12
Оптимальность объема (полноты) получаемой информации.
Единство содержания и
нормативных оснований мониторинга.
Надежность получаемой информации.
Систематичность проведения мониторинговых
обследований. Оперативность представления информации.
Слайд 13 6. Доступность и простота форм представления информации субъектам
процесса физического воспитания.
7. Обязательная педагогическая интерпретация и действенное
использование информации.8. Консолидация усилий .
Слайд 17
Сопоставительные нормы
Основаны на сравнении показанного результата или тесно
связанного с ним показателя с аналогичными характеристиками группы людей,
принадлежащих к одной и той же совокупности
Слайд 18
Индивидуальные нормы
В основе индивидуальных норм лежит сравнение одного
и того же человека в разных состояниях
Слайд 19
Должные нормы
Основаны «на анализе того, что должен уметь
делать человек, чтобы успешно справляться с задачами , которые
перед ним ставит жизнь: труд, оборонная деятельность, быт, спорт и т.д.(В.М.Зациорский)
Слайд 21
Цели и задачи тестирования
Цель тестирования – педагогический мониторинг
показателей здоровья учащихся, позволяющий ответить на вопрос: «Является ли
организация учебного процесса в каждом классе, в школе, в любом другом образовательном учреждении содействующей здоровью учащихся?»
Слайд 22
Тестирование показателей
здоровья решает задачи:
на уровне учащегося –
обучения умениям и навыкам самоконтроля показателей здоровья, работе с
приборами, замерам и расчетам, оценке и анализу полученных результатов;на уровне учащегося, класса школы - первичной диагностики физического развития, определения уровней физического и функциональной подготовленности и их рейтинговых значений;
- на уровне администрации учебного заведения - принятие обоснованных управленческий решений по корректировке учебного процесса в школе за счет разработки оптимальной методики преподавания предметов.
Слайд 23
Условия проведения тестирования
1. Тестирование проводится на открытой спортплощадке, стадионе,
в спортзале или любом другом помещении.
2. Тестовые упражнения и измерения
должны быть хорошо освоены.3. Во время тестирования необходимо следить за порядком и техникой безопасности.
4. Начинать тестирование желательно утром, когда организм ученика не утомлен, находится в покое (для замеров ЧСС, АД и др.).
Слайд 24 Упражнения с нагрузкой выполняется после легкой разминки, когда
организм разогрет, тонус мышц повышен, системы дыхания и кровообращения
активно работают.Способы выполнения тестовых упражнений и замеров строго регламентированы.
7. Учащиеся подготовительной и специальной групп выполняют те тестовые контрольные упражнения, которые им по силам и разрешены врачом. Замеры показателей физического развития и функциональной подготовленности в покое для них обязательны.
Слайд 25 Тестирование проводится в течение двух недель. Столько же
времени отводится на подготовку исходной фактической нформации.
9. Каждый столбец протокола
тестирования может быть занесен в такой же последовательности в рабочий журнал учителя ФК, заполняется четким почерком, в указанной размерности, что необходимо для последующей компьютерной обработки.
Слайд 28
Длина тела
Оборудование: ростомер, при его отсутствии на стену
укрепите мерную ленту или сантиметровую ленту так, чтобы отметка
«0» находилась на уровне 100 см от уровня пола. Вместо ползунка ростомера можно использовать угольник.
Слайд 29
Методика:
измерение лучше всего проводить в утренние часы,
к вечеру рост человека, как правило, уменьшается под влиянием
гравитации. Обследуемый человек устанавливается без обуви на площадку ростомера так, чтобы линейки ростомера касались: пятки, крестец, позвоночник в грудном отделе. Голова должна быть установлена в такое положение, чтобы наружный край глаза находился на одной высоте (уровне) со слуховым проходом. Опустите, не оказывая сильного давления, ползунок ростомера на голову обследуемого. Точность измерения до 1 см.
Слайд 30
Масса тела
Оборудование: весы медицинские, при отсутствии вполне могут
быть заменены бытовыми напольными весами.
Методика: измерение лучше всего проводить
в утренние часы, после утренних гигиенических процедур, до приема пищи. Обследуемый человек устанавливается в легкой одежде без обуви на центральную часть площадки весов. Во время измерения важно, чтобы обследуемый человек сохранял неподвижность. Точность измерения до 50 грамм.
Слайд 31
Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)
Оборудование: спирометр сухой
Методика: наденьте мундштук
на приемный раструб спирометра (валик на мундштуке должен быть
обращен к обследуемому человеку). Установите на шкале спирометра «0». Для этого поверните на необходимый угол край шкалы. Нос обследуемого человека зажимают либо специальным зажимом. Либо он легко зажимает ноздри пальцами своей свободной от спирометра руки. Обследуемый берет рукой спирометр таким образом, чтобы пальцы не перекрывали отверстия, через которые будет выходить воздух.Слайд 32 Далее обследуемому человеку следует выполнить максимально глубокий вдох,
плотно обхватить мундштук спирометра губами, затем сделать выдох максимальной
глубины через спирометр. Выдох должен делаться за 4 – 6 секунд, не быстрее! Сделать паузу 30 – 60 секунд до следующей попытки.Запишите результат, установите шкалу спирометра на «0». Обследуемый делает 3 попытки, в протокол вносится лучший результат, который надо выразить в кубических сантиметрах.
Слайд 33
Динамометрия кистевая
(определение силы кисти)
Оборудование:
динамометр кистевой
ДК-25 или ДК-50Методика: сбросьте показания динамометра до «0». Обследуемый берет динамометр так, чтобы пальцы кисти располагались на подвижной площадке. Руку вытягивает в сторону и выпрямляет в локтевом суставе. Плавно наращивая усилие, сжимает динамометр с максимально возможной силой. Следует выполнить 3 попытки с интервалом не менее 30 секунд. В протоколе фиксируют лучший результат. Затем проводят измерения силы для другой руки.
Слайд 35
Частота заболеваний
Определить, сколько раз болел ученик за
период:
с сентября по декабрь
с января по май
Случай
заболевания выглядит как пропуск всех предметов в течение дня. Следует подсчитать, сколько периодов пропусков было у ученика за 2 периода. Результат выражается в количестве случаев болезни.Число пропущенных по болезни дней
Можно узнать в журнале класса. Случай заболевания выглядит как пропуск всех предметов в течение дня. Следует суммировать пропущенные дни за данный период.
Слайд 36
Группа здоровья
Можно узнать в журнале класса. Для занятия
физическим воспитанием устанавливается одна из трех групп: основная, подготовительная,
специальная. В базу данных следует внести код, соответствующий группе здоровья конкретного ученика.
Слайд 38
Определение артериального давления
Принято измерять два вида артериального давления:
систолическое и диастолическое.
Важные методические моменты:
за 30 минут перед
измерением следует исключить прием пищи, физическую нагрузку и действие холода.перед измерением давления обследуемый отдыхает 3 – 5 минут в положении сидя.
Слайд 39 туловище обследуемого должно опираться на спинку стула, чтобы
избежать напряжения мышц туловища.
тонометр должен быть на уровне сердца
обследуемого (непосредственно над уровнем локтевого сгиба).5. во время измерения не допустимо шевелить рукой, делать резкие движения иными частями тела, разговаривать.
Слайд 40
Определение ЧСС покоя
Пальпаторно
(на ощупь) ЧСС определяют на запястье, у основания большого
пальца, там, где 2 – 3 кожных складки пересекают ложбинку, образованную снаружи костью, и кнутри – сухожилием.Сюда легко накладывают подушечки (не кончики!) безымянного, среднего и указательного пальцев. Колебания лучевой артерии подсчитывают 15 секунд. Полученное число умножают на 4 для того, чтобы получить частоту сердечных сокращений за 1 минуту.
Слайд 42 Тест сгибание и разгибание рук в упоре лёжа
(девушки)
Исходное положение: упор лёжа , голова, туловище, бедра
составляю прямую линию. Сгибание рук выполняется до уровня 10 см от груди до пола, не нарушая прямой линии тела, а разгибание - до полного выпрямления рук, при сохранении прямой линии «голова – туловище – бёдра». Дается одна попытка. Фиксируется количество отжиманий от пола при условии правильного выполнения теста в произвольном темпеДевушки выполняют тест с 1 по 11 класс, юноши - с 1 по 4 класс
Слайд 43
Тест подтягивание в висе на перекладине (юноши)
Исходное положение:
вис на перекладине, хват сверху. Сгибание рук выполняется до
касания подбородком перекладины, а разгибание - до полного выпрямления рук, при сохранении прямой линии «голова – туловище – ноги».Юноши выполняют тест с 5 по 11 класс.
Слайд 44
Поднимание туловища из положения «лежа на спине».
Исходное
положение: руки за головой, пальцы в замок, ноги согнуты
в коленях, ступни закреплены. Фиксируется количество выполненных упражнений до касания локтями коленей в одной попытке за 30 секунд.
Слайд 45
Тест прыжок в длину с места
Исходное положение: стать
носками к стартовой черте, приготовиться к прыжку. Прыжок выполняется
двумя ногами с махом руками. Длина прыжка с трех попыток измеряется с точностью до 1см от стартовой линии до пятки ноги, оказавшейся сзади. Измерение проводится с помощью рулетки.
Слайд 46
Тест челночный бег 3х10 м (координационный бег)
Бег осуществляется
трехкратно между двумя линиями, зафиксированными на расстоянии 10 метров
друг от друга. По команде на «Старт», учащийся занимает неподвижное положение за линей старта, на стартовой линии располагается конус, либо другой легкий предмет. По команде «Марш», учащийся должен взять конус любой рукой и начать движение. Достигнув промежуточной линии, необходимо, заступить ногой за линию, при этом следует коснуться конусом промежуточной линии (на 10м и 20м). Далее, бег выполняется в противоположном направлении. При достижении финишной линии необходимо установить неподвижно конус.
Слайд 47
Тест бег 30 м с высокого старта
Бег выполняется
с высокого старта по команде «на старт – марш».
Время фиксируется в секундах и десятых долях секунды. Сотые доли секунды округляются в сторону увеличения. Например, зафиксировали на хронометре – 4,51 - запишем в протокол - 4,6. Время участника фиксируется на один хронометр.
Слайд 48
Выносливость
Тест бег на 1000 м с высокого старта
Бег выполняется с высокого старта
по команде «на старт – марш». На дистанции при необходимости возможен переход на ходьбу (спортивную и обычную). Время фиксируется в минутах и секундах. Время округляется в сторону увеличения.
Слайд 49
Тест наклон туловища вперед (гибкость)
Гибкость определяется в
