Презентация на тему Технология использования рабочего листа учащегося в процессе организации познавательной деятельности обучающихся по предмету

рабочих листов учащихся в предметной деятельности учителя.

в процессе организации познавательной деятельности школьников на уроках по

предметам школьной программы;
2) рассказать о технологии создания рабочих листов учащихся;
3) создать макет рабочего листа учащегося с использованием ИК-технологий (MS WORD).

из наиболее эффективных методов использования компьютерного эксперимента является проведение

уроков с применением рабочих листов учащегося, в которых содержатся основные вопросы и задания, решение которых требует использования модели.

выталкивающей силы»
7 класс
Фрагмент рабочего листа учащегося

в учебный процесс элементов компьютерного эксперимента показала эффективность работы

с рабочими листами учащегося, обеспечивающими заданную траекторию учебной деятельности ученика на уроке.
При этом в ходе урока проводится промежуточное подведение итогов исследовательской деятельности ученика с целью коррекции процесса.

7 класс.
Тема: «Плавание тел»

Рабочий лист по теме «Плавание тел»

листов для использования компьютерных лабораторий комплекса «Интерактивные лаборатории по

физике» на уроках в 11 классе

Авторы:
Винницкая С.А. (зам.директора по УВР, учитель физики ГОУ СОШ №139 с углубленным изучением математики Калининского района Санкт-Петербурга)
Винницкий Ю.А, к.п.н. (зам.директора по УВР, ОЭР, учитель информатики ГОУ СОШ №169 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга)

листа составляются таким образом, чтобы учащиеся смогли получить ответы

на вопросы после проведения компьютерного эксперимента, пользуясь пунктами задания, как руководством.
На таких уроках учащиеся выполняют небольшую исследовательскую работу: получив экспериментальные данные, они должны сделать соответствующие выводы.
Желательно, чтобы последовательность вопросов совпадала с изложением учебного материала в учебнике.
На таких уроках ученики обязательно сравнивают свои результаты с выводами и законами, приведенными в учебнике.

воздуха»

материала
Количество вопросов в таких рабочих листах меньше;
Вопросы составляются

таким образом, чтобы по ним можно было проверить, как учащиеся усвоили основные понятия и закономерности, рассматриваемые на уроке;
Если закрепление изученного материала осуществляется на том же уроке, что и изучение нового материла по данной теме, то учащиеся работают с записями в тетради и материалом учебника;
Последовательность вопросов в рабочем листе должна совпадать с изложением учебного материала в учебнике;
Если же закрепление изученного материала происходит после того как учащиеся изучили его еще и дома, то возможна работа с рабочими листами без использования учебника;
( Будут ученики использовать материал учебника или нет, решает учитель).

«Свойства радиоволн»;
11 класс. Урок по теме «Свободные и вынужденные

электромагнитные колебания»;
9 класс. Урок по теме «Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью»;
9 класс. Урок по теме «Относительность механического движения»

составлении условий заданий требуется учитывать то, что компьютерная модель

позволяет выставить данные только в каком-то определенном диапазоне. В связи с этим в условии задач должны быть цифры, которые возможно выставить на модели и результат, который можно проверить;
В остальном условия задач ситуативно могут совпадать с теми, которые ученики будут решать на самостоятельной работе;
При составлении работ можно делать несколько вариантов. В практике оптимальные результаты достигались при использовании двух вариантов рабочих листов с чередованием выполняемого варианта через одно рабочее место.
Кроме того, необходимо учитывать время выполнения задач и проверки результатов на компьютерной модели. Если учащиеся с моделью предварительно не работали, то необходимо выделить время на ознакомление учащихся с работой и возможностями модели.

«Магнитное поле» (для учащегося).
11 класс. Урок по теме «Магнитное

поле» (для учителя).
9 класс. Урок по теме «Решение задач на 2 закон Ньютона. Движение тела с ускорением под действием сил»

учитывать:
Учитель составляет вопросы с учетом требований учебной программы, уровня

класса, вопросов и заданий, которые будут у учащихся на контрольной работе;
Уроки обобщающего повторения проводят по завершению изучения темы перед контрольной работой;
Составление вопросов для данного урока определяется только тем, что учитель хочет проверить у учеников;
На практике, на таких уроках также разрешается использование учащимися записей в тетрадях и материалов учебника для того чтобы они смогли структурировать тот материал, который изучили.

задач на расчет параметров при прямолинейном равноускоренном движении»;
10 класс.

Урок по теме "Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории (МКТ). Среднее значение квадрата скорости молекул"

уроку по предмету с использованием
ИК-технологий (MS Word).

по Вашему предмету;
Откройте программу MS Word.
В панели инструментов найдите

Вставка-Верхний колонтитул. Напечатайте свою фамилию и инициалы, должность, место работы (таким образом, Вы зарегистрируете свои авторские права на Ваш продукт);
Сохраните полученный документ под любым удобным названием в папке разработки урока.

и вид заданий;
Для формулировки заданий используйте готовые ЭОРы по

теме урока (или материал методического пособия);
При подборе заданий определите количество вариантов рабочих листов;
Для удобства проверки можно сделать еще один вариант (с ответами) для учителя.

теме учебного предмета
Рабочий лист по теме «Квадратный корень из

произведения»;
Рабочий лист учащегося 6 класса по теме «Измерение величин»;
Тема урока: Зачет №1 «Царство Грибы»
Рабочий лист по теме «Реформы Петра Первого».

ИК-технологий (Inspiration).

изображение и текст.
Дополнительную информацию можно поместить в специальные

"поля" блокнота, которые при необходимости "сворачиваются".
Программа устанавливается на компьютер и позволяет сохранить созданную схему в своем собственном формате - ISF, чтобы впоследствии вносить необходимые изменения и дополнения.
Имеется собственная библиотека картинок, символов и рамок, которую при необходимости можно дополнить скопированными в Интернете иллюстрациями, фотографиями и другими графическими изображениями.
Программа позволяет помещать в текст схемы гиперссылки на ресурсы Интернет.
Созданный кластер можно "транспортировать" в Word.