Презентация, доклад на тему Аристотель. Педагогические идеи

АРИСТОТЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ

Аристотель (384-322 до н.е.) –
ученик Платона, древнегреческий
философ и педагог ,автор научных
трудов в области философии,
политики, етики , естетики ,
природоведения. Он был воспитан-
ником А.Македонского.
335г.- основатель философской
школы в Афинах - Ликей.

Воспитание должно проводиться государством, которая определяет его
цель, задание и содержание.

Платон и Аристотель считали, что естетическое, моральное воспитание
есть свидетельством гармонии, а реальные проявления такой гармонии
видны в грамматике, математике, астрономии и спорте.

По мнению Аристотеля, целью воспитания есть развитие в человеке
высших качеств души – умственной и волевой.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ АРИСТОТЕЛЯ

Аристотель разошелся во взглядах со своим учителем, не принял его
учения о разделении мира на мир идей и мир вещей.

Оставшись на позициях объективного идеализма, он разработал ряд
материалистических положений. Аристотель признавал единство мира,
неотделимость идей вещей от самих вещей, единство вещи и формы.
Идею, по мнению Аристотеля, можно уподобить форме. Всякая вещь
есть единство материи (вещества) и формы: так, медь - вещество, а
медный шар - предмет определенной формы (вещь).

Точно так же душа и тело относятся друг к другу, как материя и
форма. Аристотель считал мир постоянно развивающимся,
качественно изменяющимся, причем процесс развития совершается
не под влиянием внешних сил, а как внутреннее развитие.

Три стороны души

Три стороны воспитания

АРИСТОТЕЛЬ

ВИДЕЛ ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ В ГАРМОНИЧЕСКОМ
РАЗВИТИИ ВСЕХ СТОРОН ДУШИ, ТЕСНО СВЯЗАННЫХ
ПРИРОДОЙ,
НО ОСОБЕННО ВАЖНЫМ СЧИТАЛ РАЗВИТИЕ
ВЫСШИХ СТОРОН –
РАЗУМНОЙ И ВОЛЕВОЙ.
ПРИ ЭТОМ ОН ПОЛАГАЛ НЕОБХОДИМЫМ
СЛЕДОВАТЬ ЗА ПРИРОДОЙ И СОЧЕТАТЬ ФИЗИЧЕСКОЕ,
НРАВСТВЕННОЕ И УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ, А ТАКЖЕ
УЧИТЫВАТЬ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ.
 

Опираясь на принятое в народе деление времени соответственно, лунному календарю "по седмицам",
он разделил время воспитания
на три периода,
указал на особенности каждого возраста, определил цели,
содержание и методы воспитания в каждый период.

Это была первая в истории педагогической мысли
возрастная периодизация.
Большое внимание
Аристотель уделял воспитанию
в дошкольном возрасте.
"Ко всему, к чему можно приучить
ребенка, лучше
приучить его непосредственно с
пеленок",-
говорил он, причем утверждал,
что до 7 лет дети должны
воспитываться в семье.

Собственная возрастная периодизация Аристотеля

По мнению Аристотеля, такая периодизация соответствует
природе человека. Ведь до семи лет ребенок воспитывается
в семье, где родители обязаны ее закалять, воспитывать с
помощью игры , музыки, сказки, бесед на моральные темы.


От семи до четырнадцати лет дети должны посещать
государственные школы, где бы они занимались физическими
упражнениями, музыкой, учились читать и считать.


От 14 до 21 года подростки и юноши должны получить
среднее образование, в которые входили знания по литературе, истории,
философии, математики, астрономии, музыке.


Стоит отметить, что для девочек такая система обучения была
ограниченной.

БЕЗУСЛОВНО,

ВЛИЯНИЕ АРИСТОТЕЛЯ
НА ПОСЛЕДУЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
МЫСЛИ И НА ПРАКТИКУ ШКОЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА
БЫЛО ОГРОМНО.










ОСОБЕННО ОНО ОЩУЩАЛОСЬ
В ЭПОХУ СТАНОВЛЕНИЯ
СХОЛАСТИЧЕСКОГО
ОБУЧЕНИЯ ПОЗДНЕЙ АНТИЧНОСТИ .