Презентация на тему Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья статья

Путник Вечности случайно не рождается. Каждый ребёнок есть

явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру.
Ш. Амонашвили

растерянности, иногда страха.
Негативизм, отрицание поставленного диагноза.
Принятие диагноза и связанная

с этим депрессия.
Самостоятельное, сознательное обращение к специалистам.

могут дать детям большое человеческое счастье.

В. А. Сухомлинский

с ОВЗ:
принимать учеников с ОВЗ "как любых других

детей в классе";
включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи;
вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач;
использовать и другие формы коллективного участия - игры, совместные проекты, конкурсы, викторины, смотры и т.д.

просвещение родителей (родительские университеты, конференции и др.)
 
2) Вовлечение родителей

в учебно- воспитательный процесс (дни открытых дверей, открытые уроки и внеклассные мероприятия и др.)
 
3) Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом
(участие родителей класса в работе родительского комитета и др. )

семьи
Консультации, беседы
Переписка с родителями
Проведение совместных занятий
Демонстрация родителям фото и

видео фрагментов занятий
Домашнее видео, как отчет родителей о работе с ребенком в домашних условиях

детей с ОВЗ
Родительские лектории, практикумы
Обмен опытом родителей по

семейному воспитанию и обучению детей с ОВЗ
Родительское собрание
Совместные досуговые мероприятия
Тематические консультации
Совместное участие родителей и детей в различных интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах и турнирах, совместных проектах