Презентация на тему РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО презентация

среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем,

для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева

и совместной деятельности детей и взрослых;
обеспечение реализации различных общеобразовательных

программ.

Цели организации (РППС ДОО):

по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003
СанПиН
СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013
Психолого-педагогические требования Минобрнауки России
Письмо Минобрнауки России №61/1912 от 17.05.1995 Методические указания «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»
Требования безопасности
ГОСТ 25779-90 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля» (с изменениями)
ГОСТ Р 51555-99 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы испытаний. Механические и физические свойства»
ФГОС ДО
ФЗ №1155 от 17.10.2013
Закон «Об образовании»
№273-ФЗ от 29.12.2012
ФЗ №185 от 02.07.2013

НОРМАТИВНАЯ БАЗА

участке

Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы
Насыщенность среды предполагает:

пространства обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости:

мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)

Наличие не обладающих

жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)

Полифункциональность материалов предполагает:

деятельность

Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды

детской активности

Исправность и сохранность материалов и оборудования

Доступность среды предполагает:

безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации

соответствия

Безопасность среды

организаций
• содержания образовательных программ
• региональных культурных традиций
•специфики воспитательно -

образовательных задач ДОО…
Вариативность среды предполагает:
• Наличие различных пространств
• Периодическую сменяемость игрового материала
• Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми
• Появление новых предметов

и неординарных элементов 
принцип открытости
принцип (Гендерный) 
Принципы построения РППС ДОО

в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. Правильно

организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания

РППС в младшем дошкольном возрасте

направлены на дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять

к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.

Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать

РППС в среднем дошкольном возрасте

нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. У детей изменяется психологическая

позиция: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты

РППС в старшем дошкольном возрасте

ФГОС