Презентация на тему Развитие речедвигательной координации детей. статья по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

средством общения и культуры;
обогащение активного словаря; развитие связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой

в том числе их эмоционального благополучия является одним из

важнейших требований ФГОС.
Речедвигательные упражнения с элементами психогимнастики широко используются в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Также речедвигательные упражнения могут использоваться в массовых группах ДОУ

стабилизировать общий тонус организма;
• развивать общую и мелкую моторику;
• выработать правильное

речевое дыхание, оптимизировать газообмен и кровообращение, что способствует улучшению общего самочувствия, концентрации внимания;
• — улучшить фонематический слух;
• — повысить речевую активность;
• — улучшить ритмико – интонационную сторону речи;
• -оптимизировать эмоциональный фон, улучшить настроение, нормализовать психическую и двигательную активность

движения, сопровождаемые речью
В первую очередь предлагаемые упражнения носят игровой

характер, эмоционально насыщенны, приносят детям радость и удовлетворение.
Картотека речедвигательных упражнений пронумерована. Предлагаемые упражнения соответствуют лексическим темам, что способствует закреплению знаний детей по изучаемой теме, обогащению и активизации словарного запаса и, в итоге, развитию речи.

так как подчиняется требованиям артикуляционного аппарата и гортани для

произнесения определенного звука, громкости голоса.
Для того чтобы ребенок мог владеть своим голосом и речевым аппаратом, он должен овладеть приемами правильного дыхания.
Предлагаемые игры-упражнения укрепляют диафрагму – главную дыхательную мышцу, способствуют формированию речевого дыхания, развитию просодических компонентов речи

только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как

при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах коры головного мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
Пальчиковая гимнастика способствует развитию интонационной выразительности речи. Выполнение детьми движений с речью способствует формированию пространственно-временных представлений, координации движений, чувства ритма и рифмы.

Дети легко

бегают.
Тихо падает снежок.
Улеглись снежинки, Приседают.
Белые пушинки.
Но подул ветерок, Легко бегают, кружатся,
Завертелся наш снежок.
Кружатся снежинки,
Белые пушинки.
Полетели, понеслись
И под ёлкой улеглись. Приседают.
Тихо спят снежинки, Складывают ладони
Белые пушинки. вместе, закрывают глаза.

Зима. Признаки зимы.

Пальчиковая гимнастика « Мы катаем снежный ком»

Мы катаем снежный ком, Ладони лежат на столе,
делать ими движения вперед-
назад.
Будем строить снежный дом Сложить ладони «домиком»
перед собой.
Мы польем его водой, Изобразить, что поливают из лейки.
Дом наш будем ледяной. Сложить ладони «домиком» перед
собой
Каждый ком — один этаж, Ударять кулаками друг о друга,
поднимая их вверх.
Подрастает домик наш! Сделать из ладоней «крышу» над головой