Презентация на тему Развитие памяти и повышение грамотности

С 1984 года работаю учителем начальных классов в Чечеульской

школе. Стаж работы 24 года. Являюсь педагогом – организатором в начальном звене.

Доброжелательность;
- Справедливость;
- Обязательность;
- Знание своего дела;

- Владение разнообразными формами и методами организации.

детей младшего школьного возраста». (72 часа) с 01.09.05-30.03.06г.
2006-2007 учебный

год «Содержание и технология учебных предметов по НРК в начальных классах». (30 часов), г.Канск, 26.12.06-28.12.06г.
2007-2008 учебный год 1) «Использование ИКТ в деятельности учителя–предметника». (72 часа). 2) «Детско-взрослое социальное проектирование как инструмент организации деятельности ДОО». 24.12.07-15.03.08. (80часов).

по русскому языку.
Задачи:
Изучить возрастные и индивидуальные особенности школьников;
овладеть

навыками диагностики по развитию познавательных процессов;
осуществлять контроль их развития;
отработать приемы по развитию памяти, которые помогают преодолеть трудности обучения;
включать различные упражнения по развитию памяти в содержание уроков русского языка.

ходе учебной деятельности
Приемы для заучивания правил;
Приемы

«усиления» орфограммы;
Слуховые диктанты;
Зрительные диктанты; Зрительные диктанты;
Упражнения на избирательность запоминания;
Координация объема зрительной и слуховой памяти;
Занимательные задания, игры;
Развитие двигательной памяти на физкультминутках.

2-4 классов.
Игры по русскому языку, направленные на развитие

памяти.
Разработан набор предложений зрительных и слуховых диктантов для 1-4 классов по основным темам программы по русскому языку.
Выполнена презентация для учащихся «Память и ее значение».
Выполнены реферативные работы учащихся по теме «Природа и экология Красноярского края».
Разработаны урок-КВН по теме «Три склонения существительных», олимпиада и уроки с использованием ИКТ по русскому языку.

«Мой сказочный край»;
Социальный проект «Я – гражданин России»;
Социальный проект

«Социальное партнерство во имя развития» (номинация «Защищенное детство»).

«Формы методы работы с родителями с целью усиления педагогического

воздействия на ребенка».





Стараюсь наполнить жизнь учащихся разнообразной деятельностью: учебной, трудовой, общественно-полезной, творческой.

классным руководителем 4а класса. В классе 16 обучающихся. Класс

дружный, доброжелательный.






Стараюсь привлекать детей к совместной работе, стараюсь пробуждать стремление к творческой деятельности. Каждое утро спешу в класс на встречу с детьми, без которых не представляю свою работу.

активизируют мышление и способствуют осознанному запоминанию правильного написания. Методика

проведения. 1. Предложение записывается на доске заранее и закрывается. 2. Установка на запоминание предложения (1 секунда на 1 слово). Предложение открывается. 3. Учащиеся закрывают глаза и представляют предложение зрительно. Это очень важный момент, так как в первые секунды увиденное воспроизводится в памяти максимально точно. 4. Предложение записывается в тетрадь по памяти. 5. Если предложений два, то такая же работа проводится и со вторым предложением. 6. Проверка под руководством учителя. (Открывается запись на доске.)

материала из кратковременной памяти в долговременную большую роль играет

многократное повторение материала (правила).
1. Коллективная игра «Ваш пропуск слово».
2. Выполнение заданий «Найдите в правиле слова».
3. Рассказывания правила в разных вариантах и ролях.
4. Рассказывание правила с разной эмоциональной нагрузкой.

удержанию материала в сознании.

Игра «Пять слов на одну букву».
Конкурс

«Кто лучше?»
Игра «Дежурная буква».
Игра «Угадай предмет».
Игра на скорость воспроизведения «12ответов на одну букву».
Игра для развития объема запоминаемого материала «Добавь и запомни».

утро!»
Пальчики правой руки «пробуждают» ото сна правый глаз.
То же

левой рукой.
Потягивание правой, затем левой рукой.
Правая рука имитирует чистку зубов: вправо-влево.
Левая делает три движения «с расческой» ото лба на затылок.