Презентация на тему Работа учителя-логопеда

в следующем:

логопедических занятиях:  

разделов :
 
1. Подготовительный.
2. Восполнение пробелов в развитии звуковой стороны

речи.
3. Восполнение пробелов лексико – грамматического развития.
4. Развитие пробелов в формировании связной речи.
5. Развитие индивидуальных качеств ребенка.

включает в себя следующие разделы :
 
Неречевые звуки, Звукоподражание.
Речевые звуки.
Развитие

связной речи.
Интерактивный раздел.

:
1. «Голосистые» звуки
2. «Безголосые» звуки,
3. Звуки

– «двойняшки»,
4. «Сердитые и ласковые» звуки.

Разделе «Развитие связной речи» представлен мультимедийными играми – заданиями следующих типов :
1. « Слово – действие»,
2. « Подбери действие»,
3. «Слово – признак»,
4. «Подбери признаки»
5. «Составляем описание»
6. «Послушай рассказ».

Ребенок учится выделять слова, обозначающие одушевлённые и неодушевлённые предметы.

ИГРЫ ДЛЯ ТИГРЫ
Программа включает в себя четыре блока:
ПРОСОДИКА,
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ,
ФОНЕМАТИКА,
ЛЕКСИКА.

компонентов языка:
- расширение объема пассивного словаря;
-

формирование и развитие структуры значения сло
- введение слова в систему лексических связей;
- организацию семантических полей;
- формирование грамматического значения слова;
- формирование умения структурировать словосочетания и фразы.

представлен разделами :
1. Согласные звуки
2. Гласные звуки
3. Советы родителям
4.

Мини – игры «Звуковичок», «Угадай – ка».

Мультимедийный диск «Домашний логопед»

Представлен подразделом:автоматизация в слогах, словах, предложениях, фразовой речи

Консультации. Взаимосвязь.
Работа с воспитателями
Диагностика
Диагностические альбомы.
Презентации.

стороны речи у дошкольников с ОНР:

следующей последовательности.

чему? к кому?) по (скучаю по чему? по кому?)

Подходил я к степи, Дело было к ночи, И мне вдруг захотелось, Чтоб ночь была короче.

Подошёл я к лесу, Подошёл я к морю, Подошёл я к озеру И к большому полю.

Подошёл я к липе, Подошёл к осине, И к берёзке белой, И к родной рябине.

К цветку подлетает жучок, К травинке ползет червячок, Зайчонок к лесочку бежит, И к гнёздышку птичка летит.


Скучал я по морю, по лесу, по полю, По роще, по лугу, где бегал я вволю, По речке, по озеру и по тропинке, И даже по старой любимой осинке.

числа.

речи

ведра выливают. В чашку песок насыпают, А из неё высыпают.
Насыпаем, наливаем

и накладываем. Высыпаем, выливаем и выкладываем. В первом случае посуда НАПОЛНЯЕТСЯ, Во втором она ОПОРОЖНЯЕТСЯ.
 
В вазу конфеты накладывают, Из вазы на стол их выкладывают.
 
 

ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
 
Дополнить последние слова четверостишия, употребив глагол сыпать с нужными приставками.

Снег все тропинки... (засыпал), Я соли в солонку... (насыпал), Немножко оттуда... (отсыпал), Потом все в стакан... (пересыпал).

ПРИСТАВКИ В-, ВЫ-
 

Мы входим в дом, мы входим в лес,
И там мы остаёмся.
Когда выходим мы из них,
То с ними расстаёмся.
 
Коль входим мы внутрь чего-то,
То с нами приставка в-,
А если выходит кто-то,
С ним будет приставка вы-.
 

 ПРИСТАВКИ ПРИ-, У-

Мы можем прибить, привинтить, Пристроить, приделать, пришить, Приклеить, порой привязать — ПРИБЛИЗИТЬ, иначе сказать.
 
Улететь, убежать, уползти, Ускакать, упорхнуть, ускользнуть, Вдаль уплыть иль уехать, уйти — УДАЛИТЬСЯ, о том не забудь!

-ата- (-ята-).

на схемах:

особенностей людей

детенышей животных ( -к-, -ниц-, -чиц-, -щиц-, -иц-, -ш-,

-енк-, -их-) .

процесса

логопедам и родителям. - Спб, 2001.
2. Гвоздев А.Н. Вопросы

изучения детской речи. - М., 1961.
3. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
4. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) - Спб, 1999.
5. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М., 1999.
6. Логопедия / Под ред. Волковой Л.С. - М., 1989.
7. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. - Спб, 2001.
8. Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. - М., 1981.
9. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического запаса и грамматического строя языка. /Под ред. Власенко И.Т. //Методы обследования речи у детей. - М., 1992.
10. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит.- Спб, 1997.
11. Ткаченко Т.А. В первый класс - без дефектов речи. - Спб, 1999.
12. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь: формирование лексико-грамматических представлений. - Спб, 1999.
13. Парамонова Л.Г. Как подготовить дошкольника к овладению грамотным письмом. Профилактика дизорфографии.-СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2008.
14. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М., 1989.
15. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1993.
16. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. - М., 2000.
17. www.logopunk.ru/tigra.htm
18. Варченко В.И., Клетнова Л.И., Ларина А.Б., Назарова Г.А. Компьютерный практикум для проведения логопедических занятий в начальной школе. Калининград. «Кибер Сфера»2009.
19. Аствацатуров Г.О., Шевченко Л.Е. Программно-методический комплекс “Развитие речи”.
20. Домашний логопед. Практический курс (мультимедийный диск).