Презентация на тему Проектный метод - как один из способов реализации технологии компетентностно - ориентированного обучения в начальной школе статья

требования  к выпускникам образовательных учреждений, как отмечается в ФГОС, развивающемуся

обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.

школьного образования основывается на личностно-ориентированном подходе к обучению.

Из всего многообразия педагогических технологий, претендующих на реализацию такого подхода, наиболее актуальным я считаю метод проектов.

нашим способам обучения, он помогает активизировать учеников, у большинства

детей появляется интерес к новым знаниям, желание добыть их, чтобы применить тут же для решения поставленных в проекте задач. Такая мотивация – стремление успешно разработать тему проекта – оказывается часто более сильной, чем требования родителей и учителей хорошо учиться для получения отличных и хороших оценок.

проектных игр, является формирование у детей умения вести себя

в условиях, когда требуется в короткое, ограниченное время сделать много разнохарактерных дел, большинство из которых встретились впервые, и надо не растеряться, не испугаться неизвестности, а быстро понять, каких знаний не хватает, решить, где и как эти знания можно получить, а получив их, сейчас же применить и увидеть результат своих действий.

перед ними слишком отдаленные задачи, предлагая дальние перспективы, требовать

охватить одновременно несколько направлений деятельности.
Маленький конкректный проект младшего школьника должен помочь ему взаимодействовать с окружающей средой. Важно, чтобы тему выбирал сам ребенок, исходя из потребностей и интересов.

(конкретная практическая деятельность
Итог работы

с родителями, учителями.
Сотрудничают с библиотекой.
Совершают учебные экскурсии.
Посещают музей.
Выполняют практические

дела.
Учатся искать информацию через сеть Интернет.

дела часто привлекаю родителей.
Поэтому

на родительских собраниях знакомлю родителей с методом проекта.
На индивидуальных консультациях даю практические советы родителям по оказанию помощи детям в выполнении работы.

совместная деятельность детей младшего школьного возраста, педагогов и родителей

создает ситуацию успеха, радости, удовлетворения, способствует формированию у ребенка положительной самооценки («Я смог», «У меня получилось») и положительно окрашенного, комфортного психологического состояния, а полученный эмоциональный заряд служит стимулом для дальнейших действий, открывает горизонты творчества.

работать в группе, обсуждая выдвинутые идеи, выслушивая предложения других

членов группы, распределяя задания для выполнения;
учатся работать с разными источниками информации;
учатся оценивать конечный результат, анализировать свою работу.
выступают перед учениками своего классы и школы.
рисуют, фотографируют.
участвуют в конкурсах.

нашего класса», «Что растет на клумбе», «Домашние животные»; Моя

семья», «Моя улица», «Домашние питомцы», «Зоопарк», «Профессии наших родителей»;
чтение: «Загадаю – отгадай», «Занимательная азбука», «В дружбе –сила»; «Хорошая книга –друг на всю жизнь»;
математика : «В мире чисел», «Занимательная математика» и другие.

групповые работы. Разработав вместе дизайн-проект, дети имеют возможность выполнить

задание, распределив обязанности. Коллективные проекты: панно «Барашки на лугу», «Цветы учителям», «Новогодняя газета», коллаж «Дикие животные», «Открытка ветерану» и т.д.

Томской области
Руководитель проекта
Стальмакова Ольга Николаевна
Большой

России
малый
уголок
Проект по теме: «Моя малая родина»

конференция (Диплом «Ораторское искусство»)
Областной конкурс исследовательских работ «Сибирь

моя бескрайняя»
Межрегиональный историко – литературный конкурс «Моя Сибирь» (г. Омск)
Международный интернет - конкурс «МОЯ ПЛАНЕТА» (г.Иваново)

у доски, не боясь сделать ошибку при ответе;
- стараются

четко и ясно излагать свои мысли;
- стали активнее и самостоятельнее;
- не боятся высказать свою точку зрения - лучше обосновывают свои ответы);
- спокойнее и легче ориентируются в необычных ситуациях (в школе, дома).