Презентация на тему Проектная деятельность в начальной школе презентация к уроку

сегодня, завтра каждый из них может сделать самостоятельно.

Л.Выготский

направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде

реального «продукта»

что для решения этой задачи школьникам предлагаются все необходимые

средства и материалы в виде набора (или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных.

способа работы группы.
2 этап- выбор детьми своей индивидуальной темы

и роли.
3 этап – определение объёма своей работы каждым членом группы.
4 этап – выполнение своей работы каждым членом группы.

готового «продукта» деятельности.
6 этап- обсуждение результатов работы групп и

способа их взаимодействий.

способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества.
В 4 классах –

выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них модельную ситуацию.

без которой многие из них вообще не могут включится

в общую работу класса без принуждения;
у робких и слабо подготовленных детей развиваются симптомы тревожности;
У лидеров портится характер;
Попробовать свои силы в ситуации , где нет давящего приоритета учителя и внимания всего класса;
Приобрести опыт выполнения важнейших функций, сопоставляющих основу умения учиться (контроль и оценка , целеполагание и планирование)

обучения ;
Органически сочетать на уроке обучение и воспитание ;
Одновременно

строить личностно-эмоциональные и деловые отношения ;
Вести систематическое наблюдение (мониторинг) за формированием сотрудничества в классе .

учебных задач и фаз учебного года ,минимум 4-5 проектных

задач .
1 задача(межпредметная или предметная) в фазе запуска.
2 предметные проектные задачи в фазе решения учебных задач.
1 проектная задача в рефлексивной фазе.

Сколько ?

решение межпредметных разновозрастных задач –по два урока ежедневно в

течение недели.

планету «Математикус»
(4 ч) (ф з)
2.Конструирование игровой площадки для

детского сада( 1 ч). (фруз)
3.Макеты зданий из простых геометрических тел (1 ч) (фруз)
4. Числа в пословицах и поговорках.(2 ч) (фруз).
5. Конкурс математических развлечений
(1ч) ( р ф)

(разновозрастная)
2.Родился театр ( 10 ч)
(разновозрастная)
3. Ателье

«Дюймовочка» (1 ч)
4. Мир глазами насекомых. (2 ч)

Солдатики
!. Из чего делают?
2.Настольные военные игры.
3. Коллекция солдатиков
4

. Роботы.
5.Коллекция роботов.

Тряпичные куклы

1. Из чего делают ?
2. История возникновения.
3.Виды.
4.Куклы-обереги.
5. Кукольные театры.
6. Куклы-герои книг.
7. Куклы в мультфильмах.

4 часа)
2.Сладкие профессии (2 ч)
3. Моя первая энциклопедия школьных

правил ( 2 ч)

является то, что в большей степени они носят обучающий

характер. В этих задачах ясно формулируется цель, которую должны достичь школьники, последовательность заданий, часть из которых может выполняться индивидуально.

и наконец, на завершающем этапе – в режиме межгруппового

взаимодействия.
Представленные проектные задачи могут решаться во всех трёх фазах учебного года.

знаний, способов действий постановки предметных задач на новый учебный

год

целью освоения способов внутригруппового и межгруппового взаимодействия и переноса

открытых способов действий , средств в практические ситуации;

действий при переносе комплекса средств и способов в практическую

ситуацию , а так же с целью оценки умения взаимодействовать внутри группы и в классе с другими детьми.

используется экспертная оценка учителя , других взрослых , старших

школьников , участвующих в наблюдениях за работой групп. По итогам решения задачи оценивается реальный «продукт» деятельности группы , публично представленный классу.