Презентация на тему Проблемы оценивания в современной школе

личностной оценкой, которая не имеет ничего общего с оценкой

Задачи:
1.Показать, что отметка часто бывает субъективной , сопровождается личностной оценкой, которая не имеет ничего общего с оценкой учебных достижений.

2.Выяснить, почему отметка является средством «наказания» или «поощрения», а не критерием степени учебных достижений.

«отметочная» система
оценивания нередко оказывается
орудием манипуляции и
психологического давления,

В чем проблема?
«Полностью сосредоточенная в
руках учителя «отметочная» система
оценивания нередко оказывается
орудием манипуляции и
психологического давления, которое направлено,
с одной стороны, на ребенка,
с другой стороны, на родителей.
Это приводит к снижению интереса
к обучению, росту психологического
дискомфорта, его тревожности, ухудшению
физического здоровья»

свое начало от иезуитских школ XVI-XVII веков.
Все ученики

похвального».
Средние успехи: «учения посредственного, нехудого».
Успехи ниже среднего: «учения

В истории русского просвещения наиболее древней является система словесных оценок.

чаще
заменяется цифровой системой.
Русская школа
пережила 3, 5, 8,

Постепенно оценка становится
однообразней и короче. Она все чаще
заменяется цифровой системой.
Русская школа
пережила 3, 5, 8, 10 и 12-ти бальную системы
оценки знаний.
Из них прижилась пятибалльная,
которая и была в 1837 году
официально установлена
Министерством народного
просвещения:
«1» - слабые успехи,
«2» - посредственные, «3» - достаточные,
«4» - хорошие, «5» - отличные.

«Об отмене отметок», подписанным А.В Луначарским, запретил «применение балльной

1939 году в
школы вернулись
словесные оценки
(«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно»,

Но без «пятерок» и «двоек»
учились недолго: в 1939 году в
школы вернулись
словесные оценки
(«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно», «хорошо»
и «отлично»),
а вслед за ними, в 1944 году
и привычные баллы.

100 до 1000), известную как модульно-рейтинговая оценка.
2.Зачетная система

1990 - е гг.

метод (7 бальная шкала оценок – от 4-х до

отметок:
Отметка – это власть
взрослого над ребенком.
2.Признание школой
своего

3.Отметка – это
«валютная» купюра на
школьном и семейном
рынках.

4.Отметка - способ
соревнования детей.

страха;
во-вторых, служит причиной разлада между учащимися и взрослыми;

школьной жизни. Нет, без отметки не обойтись»

тому, что он делает, испытывает потребность в том, чтобы

оценочном суждении, в вербальной форме.
это процесс соотношения

Оценка

диагностики проблем обучения .
Отметка - это цифровое выражение знаний

Оценивание

позиции:
Уровень учащегося относительно определенного эталона,
Уровень учащегося относительно класса в

ошибки в учебной работе ученика.
2. В стимулировании интереса

Смысл комментирования отметок:

учительской отметкой
предпочитают просто не реагировать на подобные высказывания учеников,
начинают

на отношения с другими учениками

негативная оценка
учащиеся становятся
изолированными

Роль оценки:

опроса, является выборочным и случайным
«Успевающих школьников

самоконтроля и самооценки.
Традиционные формы контроля, не учитывают рациональность

различных объектов контроля и оценки
6. Контроль и оценка

инквизиторского топора. 2.Важно, чтобы цифра не заслоняла человека. 3.Оценивается не ребенок,

до тех пор, пока не прекратится деление детей на

Отметка будет вредить до тех пор, пока общество, учителя и родители не поймут, что в процессе обучения усилия и старания ребенка достойны большего внимания, чем его результат