Презентация на тему педагогического опыта Кранова С.В.

февраля 2010 г. Пр-271
Модернизация и

инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства
Д.А. Медведев

Актуальность

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
2009 г.

ФГОС ООО
Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897,
Приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1644

2009 г.
БАЗОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
патриотизм;
социальная солидарность;
гражданственность;
семья;
труд и творчество;
наука;

традиционные российские религии;
искусство

и литература;
природа;
человечество

ФГОС ООО Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897,
Приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1644

Требования к результатам учащихся, освоившие программу ООО:
-предметные результаты,

-метапредметные результаты,

-личностные результаты

ЛИЧНОСТЬ ШКОЛЬНИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЫ

СРЕДСТВО

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

века:
-ответственность и адаптивность;
-коммуникативные умения;
-креативность и любознательность;

-критическое и системное мышление;
-умение работать с информацией и медиасредствами;
-межличностное взаимодействие и сотрудничество;
-умение ставить и решать проблемы;
-направленность на саморазвитие;
-социальная ответственность

Формирование умений и навыков:
межличностного взаимодействия,
практической деятельности,
социально-ориентированной деятельности,
творческого мышления,
критического мышления

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ, ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
+ РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

ключевых компетенций учащихся через сетевое и социальное проектирование в

образовательном пространстве школы

Задачи:
1. На основе системно-деятельностного подхода создать условия для направленности образовательного процесса на достижение метапредметных результатов.
2. Способствовать обновлению образования через разработку учебных сетевых и социальных проектов.
3. Развивать творческий и исследовательский потенциал учащихся через включение в содержательную основу сетевого и социального проектирования и представление продуктов деятельности в разнообразных интернет - формах и решениях социально-важных проблем
4. Способствовать формированию духовно-нравственных ценностей и социализации учащихся

предметных, метапредметных, личностных результатов и духовно-нравственных ценностей учащихся через

решение учебных и социальных проблем

в проектной деятельности и успешная социализация личности;

- сформированная

творческая активность ученика в учебной, проектной, исследовательской деятельности и развитие эстетического мировоззрение, как целостного духовно-нравственного компонента становления личности школьника, основанной на методах творческого мышления;

- высокий уровень владения учащимся ИКТ-технологиями и приемами учебного сетевого взаимодействия как важнейшего фактора становления личности человека XXI века.

Ожидаемые результаты

подход

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Практико-ориентированная, исследовательская деятельность
Учебный локальный проект
Социальный проект
Разработка и реализация:
Разработка и

реализация:

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Проекты :
-«Все для фронта! Все для Победы!»
-«И Почему Москве царством бытии?» и др.

Проекты:
«Память в наших сердцах!»
«Рука в руке»
«Весь мир – театр!»
«К истокам» и др.

Проект
«Мир русской старины» и др.

-урок;
-дистанционное обучение;
-внеурочная деятельность

взаимообучения (групповые)
Информационно-коммуникационные технологии
Модульное обучение
Технология развития критического мышления


ПРОЕКТИРОВАНИЕ



Учебно-познавательная компетентность
Социальная

компетентность

Коммуникативная компетентность

Информационная компетентность

через
деятельность программы
Intel «Обучение для будущего»
(http://www.iteach.ru/)

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС
ПРОБЛЕМНЫЕ

ВОПРОСЫ
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ,
РАБОТА В ГРУППАХ

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА НА НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ

ОЦЕНИВАНИЕ

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (Google-сайт, вики -статья):
-ментальная карта,
-лента-времени,
-вики-газета,
-вики-сатья и др.

ОТРАЖАЮТ УМЕНИЯ:
анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы

Победы!»
Учебный проект проводился в рамках дисциплины «История России» с

учениками 9 класса. Раздел «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»

http://goo.gl/0YjiJl

«И почему Москве царством бытии?»
Вики-газета Ведомства по взаимодействию с

Ордой,
проект «И почему Москве царством бытии?»

Лента-времени Совета Культуры, проект «Все для фронта! Все для Победы!»

Вики-газета Совета Эвакуации, проект «Все для фронта! Все для Победы!»

самооценки самостоятельности и успешности учащегося, дневник участника проекта)
Оценивание первоначального

опыта и знаний учащихся
( анкетирование для выявления интересов учащихся)

Оценивание развития самостоятельности
( обсуждение работы групп, форма самооценивания исследования в проекте)

Анкетирование по итогам проекта,
Критерии оценивания продуктов проектной деятельности (лента- времени, ментальная карта),
Критерии оценивания работы групп в проекте

Победы!»
Обсуждение, проект
«Все для фронта! Все для Победы!»
Анкетирование для

выявления интересов учащихся,
проект « И почему Москве царством бытии?»

Примеры материалов оценивания

ПО ПРОБЛЕМЕ

ФОРМИРОВАНИЕ ИНИЦИАТИИВНЫХ ГРУПП, СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА

РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ

ПРОБЛЕМЫ

РЕФЛЕКСИЯ

ОЦЕНИВАНИЕ

Психолого-педагогическая диагностика результатов учащихся

Общественное признание значимости результатов проекта

Формируются духовно-нравственные качества и осуществляется социализация личности школьника

патронаж мест захоронений ветеранов Великой Отечественной войны и педагогического

труда на территории
г. Арзамаса

Шефство над захоронением ветерана Великой Отечественной войны Мишукова А.П.

Благодарность за благоустройство захоронения ветерана педагогического труда М.Волонкиной
(15.09.2011
«Арзамасские новости»)

Благоустройство захоронения ветерана педагогического труда М.Волонкиной

творческого, креативного мышления у учащихся через театральную постановку по

мотивам произведений А.П. Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «О Драме».

Социальный проект «Рука в руке»

Цель: развитие социализированной и творческой личности через организацию социально значимой деятельности и формирование в сознании школьников установок толерантного мышления

приказами Министерства образования и науки РФ на соответствующий учебный

год

Победители фестивалей, конкурсов, смотров

Учебные результаты

Результаты психолого –педагогического мониторинга

Опросник (Степанов П.В, Григорьев Д.В, Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе. М. 2003), состоит из 91 утверждения, к которым подростки могут выразить свое отношение. Данный опросник ориентирован на определение у учащихся их отношение к семье, Отечеству, миру, человеку, своему душевному состоянию