Презентация на тему Педагогика сотрудничества

скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным

анализом хода и результатов этой деятельности.

Б.Н.Никитин
В.А.Сухомлинский

Ж.Ж.Руссо
А.С.Макаренко Я.Корчак
К.Д.Ушинский К.Роджерс
Н.П.Пирогов Э.Берн
Л.Н.Толстой
В.Ф.Шаталов
С.Н.Лысенкова
Ш.Амонашвили

фактору развития: комплексная: био-,социо психогенная
По ориентации на личностные структуры:

всесторонне гармоническая.
По характеру содержания: обучающая+воспитательная, светская,
гуманистическая ,общеобразовательная,
проникающая.

академическая + клубная,
индивидуальная

+ групповая,
дифференцированная.
По подходу к ребенку: гуманно-личностная,
субъект - субъектная (сотрудничество).
По преобладающему методу: проблемно-поисковая, творческая, диалогическая, игровая.
По категории обучаемых: массовая(все категории)

подход к ребенку.
Единство обучения и воспитания.

ученик
субъект
объект

и развивающий комплекс.
Концепция воспитания.
Педагогизация окружающей среды.

личностную направленность учебно-воспитательного процесса.
Гуманизация и демократизация педагогических процессов.
Отказ от

прямого принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях.
Формирование положительной Я-концепции.

развития личности.
Обучение ведется обобщенным знаниям, умениям и навыкам, способам

мышления.
Объединение и интеграция школьных дисциплин.
Вариативность и дифференциация обучения
Положительная стимуляция учения

школьника в центр всей воспитательной системы
Гуманистическая ориентация воспитания, формирование

общечеловеческих ценностей
Развитие творческих способностей ребенка,его индивидуальности
Возрождение русских национальных и культурных традиций
Сочетание индивидуального и коллективного воспитания
Постановка трудовой цели.

являются школа, семья и социальное окружение (среда).
Компетентное управление
Сотрудничество с

родителями
Влияние на общественные и государственные институты защиты детства.

должен иметь огромную терпимость к детским недостаткам
Уравнивание в правах

ученика и учителя, воспитателя и воспитанника(каждый имеет право выбора)
Замена принуждения желанием
Доверие,доброта,достоинство

соуправлять
Не принуждать, а убеждать
Не командовать, а организовывать
Не ограничивать, а

предоставлять свободу выбора

коммуникативно и информационно компетентные личности педагога и воспитанника.