Презентация на тему Использование интерактивного оборудования в деятельности логопеда. презентация по логопедии

– и я запомню,

дай мне действовать самому – я научусь Древняя китайская мудрость

позволяет заинтересовать ребенка, сделать обучение осознанным.
Гармоничное сочетание традиционных

средств с применением компьютерных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к занятию, способствует развитию внимания детей и, следовательно, существенно сократить время на преодоление речевых нарушений.

работу логопеда как для традиционно развивающих занятий, так и

коррекционных занятий с детьми, имеющие различные нарушения: интеллекта, зрительных функций, мелкой моторики, речи.

Тренажеры представляют собой комплексную многостороннюю программу по коррекции разных сторон речи детей с речевой патологией. Позволяет работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать разнообразные логопедические задачи.

и согласных звуков;

отработка дифференциации парных глухих и звонких

согласных;

отработка дифференциации согласных по твёрдости – мягкости;

работа над звукобуквенным составом слова;

работа над слоговой структурой слова;

формирование обобщенного лексического значения слова;

коррекция лексико – грамматической стороны речи и расширение словарного запаса;

работа над морфологическим значением слова;

предупреждение и коррекция нарушений чтения и письма.

Можно решить следующие задачи :

дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал;
использовать различный

стимульный материал – картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь;
работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ребенка;
одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию высших психических функций, с опорой на различные анализаторные системы.

Тренажёры позволяют:

впечатлениями, отображёнными в общественной форме игровых способов действия, игровых

знаков, приобретающих значение в смысловом поле игры. Для поддержания у ребенка устойчивого интереса к выполнению упражнений, а также для осуществления принципа опоры на разные анализаторные системы в программе предусмотрено максимальное разнообразие стимульного материала.

Игра – эта одна из форм практического мышления.

воздушной струи.
Фонематический слух и звуко-буквенный анализ.
Неречевые звуки.
Грамматический срой.
Слоговая структура

слова.
Звукопроизношение.
Моторика.
Логика и внимание.
Обучение чтению.
Связная речь.

Интерактивные игры разбиты по рубрикам:

Игры обеспечивают возможность большого выбора: применять игры на этапе знакомства с ребенком, в процессе диагностики или использовать их на индивидуальных, фронтальных занятиях, повышая мотивацию детей к учебно-игровой деятельности.

озвученными стихами и поясняющими текстами. Можно выбирать комплекс упражнений

на коррекцию определенных звуков( комплексы на свистящие звуки, на шипящие звуки и соноры).

упражнений необходим микрофон. Ребенок дует в него, по заданию

логопеда, и наблюдает за изменениями на экране.
Игры: «Ветерок и жуки», «Снежинки», «Вертолет», «Кот и сосиска», «Торт со свечами», «Рассмеши усача», «Букет для мамы».

гласные звуки, находить ударение в слове, определять место звука

в слове, анализировать звуко-буквенный состав слова. Выбирая в настройках нужную букву, можно менять содержание игры на каждом занятии.

«Меткий стрелок»
В этой игре развивается речевое внимание и умение производить звуковой анализ слова .Задача меткого Стрелка - выбрать ту картинку, в которой нет заданного звука. Для этого он называет картинки и выбирает, в какую из них надо целиться.

слуховое внимание, а также расширяют словарный запас. Главное, не

только угадывать звуки, но и правильно называть его источник.

Игры направлены на развитие у детей умения различать звуки, которые издают дикие и домашние животные, музыкальные инструменты. Использую эти игры на начальном этапе работы, во время диагностики, при установлении контакта с детьми, так же на фронтальной деятельности по лексическим темам.

с учетом рода и числа, изменение слов в родительном

падеже, — эти игры позволяют отрабатывать грамматические навыки с детьми на групповых и индивидуальных занятиях.

«На рынке»
Игра для работы с множественным числом предметов в родительном падеже. Позволяет обследовать грамматические характеристики речи, а так же потренироваться в правильном употреблении окончаний

легко учатся запоминать, составлять и анализировать слоги. Освоив их,

ребенку проще научиться читать, соединяя слоги в слова

«Лишний слог»
Игра, где надо читать слова и убирать лишний слог. Задачка непростая! Но дети, которые уже выучили буквы и умеют читать по слогам, легко справятся. Настройки к игре позволяют усложнять или облегчать задачу.

бродилок, с которыми справятся читающие детки. В настройках к

играм можно выбрать определенный звук для работы или пару для дифференциации поставленных звуков.

«Веселые рыбаки»
Два рыбака расположились с удочками на берегу реки. Рыбки у них не простые, а звуковые. В настройках выбираем пару «трудных» звуков и тренируемся в произношении близких звуков Л, Р, С, З, Ш, Ж и т.д. Уловом станет чистая речь ребенка.

картинку и повторяет простые звуки «тик-так», «кач-кач» и другие.

С веселыми героями звуки повторять интересно и весело.

Игры стимулируют речь ребенка. В них он подражает звукам животных, сопровождает действия звуком, произносят простые звукосочетания. Игры помогают разговорить “неговорящих” детей.

Звукоподражание

речевого статуса ребенка. Предложенные игры позволяют проверить согласованность движений

ребенка и поработать над развитием моторики в игровой форме.

Игры хороши для проведения динамических пауз на занятиях.

психические функции, тем легче он осваивает речь. Развивающие игры

можно использовать на групповых и индивидуальных занятиях как игровой момент. Главное, задавать детям вопросы, почему они выбирают то или иное решение.

составления предложений помогут разнообразить любое занятия и подобрать игру

с учетом индивидуальных способностей ребенка.

«Спасение Принцессы»
Повторяем буквы. Злой Дракон заколдовал Принцессу и посадил ее в темницу. Чтобы спасти ее, надо разобрать стену из кирпичей с буквами. Найденные парные буквы помогут запомнить написание букв и освободить прекрасную Принцессу.

игры.
Главное – задавать ребенку вопросы, активно беседовать, обсуждая

сюжеты, поощрять за хороший ответ.

распечатывать свои собственные идеи, пособия и сюжеты, подстраивая материал

под нужды определенной группы детей, с учетом особенностей их здоровья, диагноза и возраста. Таким образом реализуется творческий подход к решению коррекционной задачи, направленной на развитие речи ребенка.

делает процесс коррекции речевых нарушений и развития речи увлекательным

и интересным как для ребенка, так и для специалиста.

осуществлять индивидуальный подход к обучению каждого конкретного ребенка с

ОВЗ, учитывать его реальные возможности и зоны ближайшего развития.

«В пустых стенах ребенок не заговорит…»
Е.И Тихеева