Презентация на тему Инновациии в образовании

к постиндустриальному обществу ⬄ переход от производства товаров и

услуг к производству нововведений в любой сфере человеческой деятельности

на инновационный статус. Но инновационная деятельность подменяется «педагогическим изобретательством»

без существенных нововведений и развития как теории, так и практики.

Инновационная деятельность в ОУ

которые ведут к ранее неизвестному, ранее не встречавшемуся состоянию,

результату, развивающих теорию и практику обучения и воспитания.

Что такое инновация? В чем ее особенности

Нововведение - внедрение тех или иных новшеств в образовательную систему, освоение новых технологий, приемов, улучшение методов организации и управления образовательным процессом

Инновации актуально значимые и системно самоорганизующиеся новообразования, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для эволюции образования и позитивно влияют на его развитие, а также на развитие более широкого пространства образования

подготовит человека к жизни в динамичных, быстро меняющихся условиях.

ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — модель образования, ориентированная на максимальное развитие творческих способностей и создание сильной мотивации к саморазвитию индивида на основе добровольно избранной «образовательной траектории» (сферы, направления, уровня, последовательности образования, типа и вида учебного заведения) и области профессиональной деятельности.

и особой социальной организации.
Процесс функционирования ориентирован на достижение

результатов на основе использования ранее созданного, имеющегося в наличии потенциала.
Процессы развития ориентированы на достижение качественно новых, более высоких результатов ОУ на основе повышения, обогащения его потенциала.

их разделяют:

идеи.
Стратегия — выяснение того, является ли эта идея такой

уж новой и полезной с точки зрения развития успешной корпоративной деятельности.
Реализация — переход от новой и полезной идеи до ее реализации в виде конкретных продуктов и услуг. Именно на этапе реализации происходит девальвация многих превосходных творческих и потенциально инновационных идей, и соответственно теряются шансы создать для организации новую успешную модель.
Прибыльность (результативность) — повышение до максимума ценности конечного продукта и услуг, полученной от реализации новой и полезной идеи.

профильное обучение
Информационно-коммуникативная компетентность учащихся
Проектные и исследовательские умения учащихся
Здоровьесберегающая среда
Экологическое

образование.
Развивающее обучение.
Компенсирующее обучение.
Адаптивное обучение.
Поддержка одаренных детей.
Патриотическое воспитание.
Развитие детских общественных организаций.
Этнокультурное (поликультурное) образование.
Предшкольное образование.

и осуществление единой инновационной политики;
разработка проектов и программ инновационной

деятельности;
контроль за ходом инновационной деятельности;
ресурсное обеспечение проектов инновационной деятельности;
подготовка и обучение персонала для инновационной деятельности;
формирование целевых коллективов, групп, осуществляющих решение инновационных проектов.

разработки системы стратегий, анализа внешней среды с учетом неопределенности

и риска,
анализа инфраструктуры, возможностей организации,
диагноза реально сложившейся ситуации,
прогноза будущего состояния
формирования инновационного портфеля, стратегического и оперативного планирования,
совершенствования организационных структур и др.

работающих творческих, исследовательских групп, развивающие их ценностно-ориентированную зрелость, организованность

и сплоченность:
2) Создание эффективной системы коммуникаций
3) Методы мотивации участия в инновационной деятельности:
Стимулирование (материальное, моральное, индивидуальное и коллективное, общественное или чье-либо признание и т. д.).
Создание креативного поля
Постановка целей и выдача заданий участникам нововведений с учетом предоставления им возможности самим ставить цели своей деятельности,
Мотивирующий контроль инновационной деятельности
4) Методы создания условий для профессионального роста членов педколлектива
5) Методы регулирования социально-психологического климата в коллективе

на основе трех групп критериев:
критерия качества преобразований, выражающемся в

соотношении реальных результатов деятельности школы с поставленными целями инновационной деятельности, моделью выпускника школы, государственными образовательными стандартами и т.д.;
критерия экономичности (эффективности), отражающего отношение достигнутых результатов к затратам времени, усилий, других ресурсов;
критерия мотивации, т.е. школьного самочувствия учащихся и учителей.

уровню последних достижений пед. науки и практики);
Соответствие частной новой

идеи общей идее развития ОУ, системы образования;
Результативность нововведения;
Новизна (степень оригинальности инновационных подходов, своеобразное сочетание, комбинирование известного, представляющих в совокупности новизну);
Образовательная значимость (степень влияния инновации на развитие, воспитание и образование личности);