Презентация на тему Формирование устной речи глухих дошкольников

чьих-то судьбах вечная забота
Кусочек сердца отдавать кому-то
Такая

у меня работа...

Эмилии Ивановны Леонгард

речевом общении со взрослыми и со сверстниками в процессе

освоения предметного содержания ;
Систематической работы над пониманием услышанного;
Участие родителей в воспитании и обучении детей;
Учет закономерностей психо-физического развития детей;
Развитие использования слухового восприятия и речевого слуха, как основы для формирования и развития речи.

устной речи.
Учить пониманию слов на основе слухо – зрительного

восприятия.
Учить детей соотносить таблички с предметами.

осуществляется в играх (по подражанию и в самостоятельных);
Все новые

слова вводятся в игре или во время продуктивной деятельности воспитанников;
Обучение пониманию устной речи проводится постоянно и в разных ситуациях;
Постоянно расширяется сфера употребления знакомых слов;
Работа над пониманием слов происходит регулярно;
Взрослые постоянно озвучивают свои действия и действия ребёнка.

письменной речи (по табличкам);
Выполнение простейших поручений;
Озвучивание действия детьми в

режимные моменты;
Подкладывание табличек к разнообразным предметам (рисункам).

устной речи;
Развитие выразительности речи;
Развитие письменной речи.

что скажу.»
«Найди и назови.»
«Чудесный мешочек.»
«Найди на ощупь.»
«У

кого такой же предмет.»
«Найди пару (игрушки).»

ритмика

силу и высоту голоса;
правильное воспроизведение звуков и их

сочетаний изолированно, в слогах, словосочетаниях, словах, фразах;
воспроизведение речевого материала в заданном темпе;
восприятие, различение и воспроизведение различных ритмов;
умение выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами.