Презентация на тему Физическое воспитание, как социальное явление

воспитание находится в определенных связях, взаимоотношениях с другими социальными

подсистемами.
Взаимосвязи физического воспитания с общекультурными, политическими и социально-экономическими условиями жизни общества очень сложны и не одинаковы в различных формациях.
Его структура, идеалы, принципы, ценностный состав, функции определяются потребностями и конкретными формами общественной организации людей на определенных этапах исторического развития.

СРЕДОЙ, МОЖНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ТАК:
физическое воспитание, являясь подсистемой общественной культуры,
формируется

и изменяется под воздействием общекультурных, материальных и социальных условий жизни общества и определяемых ими потребностей, а в процессе функционирования оказывает воздействие на социально-демографические группы.

продуктом той общественной формации, в которой оно существует.
Влияние социальных

систем.

В первобытном обществе физическое воспитание
использовалось для приобщения подрастающего поколения к жизни
и выполнению обязанностей взрослых членов общины, подготовке к
охоте, войне.

военные столкновения между племенами, борьба за
власть внутри государства, борьба

за передел территорий между государствами,
потребность в квалифицированных рабочих и служащих вызывали
необходимость осуществления общегосударственных мероприятий, направленных
на решение задач физической подготовки определенных групп
населения.

создаются программы, проводятся спортивные
соревнования. Физическое воспитание выделяется в самостоятельную

область
общественных отношений, которые отражают нужды и интересы существующих
классов и социально-демографических групп населения.

согласование в соответствии с социальными
запросами, индивидуальными и групповыми (дети,

пожилые) потребностями
и отыскание оптимальных способов согласования физического воспитания
с другими социальными процессами и видами деятельности людей
(обучение, производство, досуг и т.п.), а также с общенаучными и специфическими
закономерностями физического воспитания как педагогического
процесса.

физического воспитания и накопления духовных и материальных
ценностей формируется физическая

культура – совокупность специальных,
духовных и материальных ценностей и способов их использования
для физического воспитания.

социальных систем физического воспитания военные
круги.

военные круги наряду с аристократией

выступили в роли меценатов спортивного движения и оказались в
состоянии изнутри определять идеологический характер и направление деятельности
спортивных организаций и клубов.

физическими
упражнениями и систему их организации в средство борьбы за

свою
независимость.

г.), вобрала в себя прогрессивный опыт шведской, немецкой, французской
и

других систем.

г.г., крахом феодальной
системы, усилением национально-освободительной борьбы. По
мнению венгерского исследователя

Л. Куна, обстоятельства зарождения
спортивно-гимнастического движения “Сокол” были связаны с борьбой
славянских народов с империей Габсбургов за культурную автономию, а в
перспективе – за национальную независимость (Вацеба, 1997).

(французский спортивный и общественный деятель, историк, педагог, литератор;
 барон. Инициатор организации современных Олимпийских игр (проводятся с 1896). Президент

Международного олимпийского комитета (МОК, 1896—1916, 1919-25)
заявил, что спортивное
движение и спортивные организации вопреки их целям и принципам
используются для ведения войны.

новые качественные черты, становится социальным
явлением, имеющим культурное, воспитательное и

оздоровительное
значение и его пытаются использовать правящие круги в политических, религиозных
целях.

тот период, декларировала права человека на труд, отдых и

занятия физической культурой. Физическая культура рассматривалась как элемент культуры коммунистического общества, который способствует становлению новой личности в условиях коммунизма и приобщению к социальным стандартам коммунистического общества.
Эти стандарты включали требования тоталитарного государства: подготовить себя для труда на благо государства и к его защите.
Согласно Основному Закону физкультурные и спортивные организации (спортивные коллективы) получали конституционные права участия в решении государственных, общественных, политических, идеологических вопросов и контроля за членами их коллективов.

человека влияет отношение к нему, связанное с условиями и

качеством жизни.

можно отнести:
существующий политический или общественный строй,
соотношение сил на

мировой арене,
универсальный характер производства и распределения товаров,
материально-экономические условия семьи социальные отношения,
общепринятые ценности и нормы,
желания и потребности людей и способы их удовлетворения.

три понятия:
человек
индивид
личность

биологического)
и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно
приобретенного.

человека.

в
единое целое социальное и биологическое в человеке.
Освоение,
охрана и

приумножения природного в человеке преломляются через сознательную
и стимулируемую социумом двигательную активность, являясь базой для формирования
и сохранения человеком своего физического потенциала

биологические, социальные),
2. “деятельность”,
3. “нравственность”.

социальное явление
Основные направления:

1. Продуктивная деятельность
обобщение и осмысливание практического
опыта, проведение

исследования с целью формирования новых идеалов, средств и методов, осуществления педагогического процесса физического воспитания и социальных форм организации населения. Удовлетворяет
потребность в знаниях о процессе физического воспитания (научно-исследовательская
деятельность).

и физическую культуру (ФК) в системе научной организации труда

(НОТ), удовлетворяет потребности человека и общества в укреплении здоровья, улучшении физического развития, подготовке к жизнедеятельности, организации свободного времени.

целом в стремлении к саморазвитию максимальных физических возможностей
человека, удовлетворении

зрелищных запросов.

Физическая реабилитация
вместе с ЛФК удовлетворяет потребности в
оптимизации процессов выздоровления

после заболеваний.

6. Валеология

вместе с гигиеной удовлетворяет потребность знаний о здоровом образе жизни.

системы
в целом может быть следующим:

Спрос(потребности)–предложение–процесс–результат.

в целом в использовании средств физического воспитания
в основных видах

занятости (учеба, работа, свободное время), укреплении
здоровья, подготовке к трудовой деятельности, идеалами, общественным
мнением, модой, уровнем общей культуры, материальными условиями жизни,
национальными традициями.

соответствием спросу по целевой направленности
(укрепление здоровья, достижение высокого спортивного

результата,
реабилитация и т.д.), применением предполагаемых форм
удовлетворения потребностей (виды занятий, виды спорта), доступностью
для населения (платные, бесплатные), нравственной ориентацией.

его
разновидности (спортивная тренировка, профессионально-прикладная физическая
подготовка, рекреация, реабилитация и т.п.)

характеризуется эффективностью,
экономичностью, научно-методической обоснованностью,
материальной, медицинской и кадровой обеспеченностью.

потребностей и интересов общества. Результат функционирования
системы физического воспитания в

целом может оцениваться
по степени его внедрения в образ жизни людей, состоянию здоровья,
уровню физической подготовленности, степени использования средств физического
воспитания в быту и основных видах занятости населения. В
свою очередь, результат определяет характер и уровень спроса.

регионе
можно судить по совокупности следующих показателей:
1. Степень осознания роли

и места физического воспитания в жизни людей и общества (идеалы, цели, задачи, принципы).
2. Количество, качество и доступность для населения спортивных сооружений и инвентаря.
3. Степень проникновения ФВ в жизнь и быт населения (процент занимающихся ФВ и спортом).
4. Уровень научных знаний и количество квалифицированных кадров.

Состояние здоровья, физического развития и физической подготовленности
населения.