Слайд 2
Цель:
повышение профессионального мастерства и компетенции педагогов по
развитию детей раннего возраста;
установление связи теоретических знаний педагогов с
практическим опытом по воспитанию, обучению и развитию детей раннего возраста;
создание условий для профессионального самосовершенствования и саморефлексии педагогов;
стимулирование познавательного интереса и креативности педагогов.
Слайд 4
В группах раннего возраста использование словесного метода на
занятиях по развитию речи сопровождается:
Варианты ответа:
а)приемами логоритмики;
б)разнообразием формулировок вопроса;
в)введением
необходимых символов;
г) загадочным, сказочным тоном, медленным темпом и многократными повторениями;
д)заинтересовывающим тоном, использованием проблемных ситуаций, быстрым темпом.
Слайд 5
Загадочным, сказочным тоном, медленным темпом и многократными повторениями
Слайд 6
В каком возрасте дети не только воспринимают поступки
героев литературных произведений, но и понимают мотивы этих поступков?
Варианты
ответа:
а) 1 - 2,5 года;
б) 2,5 - 3 года;
в) 3 - 4,5 года;
г) 4,5 - 5,5 лет;
д) 5,5 - 7 лет.
Слайд 8
Основной формой организованного систематического обучения физическим упражнениям детей
раннего возраста является...
Варианты ответа:
а) подвижная игра;
б) утренняя гимнастика;
в) физкультминутка;
г) утренняя прогулка;
д) физкультурное занятие.
Слайд 10
Какие изобразительные движения осваивает ребенок в течение второго
года жизни?
Варианты ответа:
а) основные формообразующие движения;
б) не осваивает никакие движения;
в) разнообразные рисовальные
движения орудийного характера;
г) вариативное использование формообразующих движений;
д) все ответы неверны.
Слайд 11
Разнообразные рисовальные движения орудийного характера
Слайд 12
Дидактические игры и упражнения с детьми раннего возраста
способствуют...
Варианты ответа:
а) закреплению знаний, умений и навыков, развитию психических процессов;
б) получению
всестороннего образования;
в) развитию познавательной активности и психических процессов;
г) формированию коллективных навыков выполнения развивающих заданий;
д) обогащению словаря новыми терминами.
Слайд 13
Закреплению знаний, умений и навыков, развитию психических процессов
Слайд 14
Сенсорное воспитание детей раннего возраста как основа математического
образования это...
Варианты ответа:
а)развитие у ребенка процессов восприятия и представлений
о предметах и явлениях окружающего мира;
б)целенаправленный педагогический процесс, направленный на формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия;
в)совокупность знаний и умений, сформировавшихся при их усвоении перцептивных действий;
г)специально организованный педагогический процесс, направленный на формирование системы знаний и умений, способов умственной деятельности и развитие познавательной активности детей;
д)количественные и качественные изменения, происходящие в мыслительной деятельности ребенка, связанные с возрастом, обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий.
Слайд 15
целенаправленный педагогический процесс, направленный на формирование чувственного познания
и совершенствование ощущений и восприятия
Слайд 16
На физкультурном занятии с детьми раннего возраста осуществляется
контроль за соблюдением следующих нагрузок:
Варианты ответа:
а) эмоциональной, духовно-нравственной;
б) психологической, физической;
в) интеллектуальной, физической;
г)
психологической, биологической;
д) электростатической, физической.
Слайд 18
В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики
детей раннего возраста лежит положение о том, что развитие
речи происходит только...
Варианты ответа:
а) на основе врожденных способностей к языку;
б) в процессе игры;
в) в процессе общения;
г) в процессе развития интеллекта;
д) в процессе предметной деятельности ребенка.
Слайд 21
ТЕСТ
«Геометрические фигуры»
Перед Вами геометрические фигуры:
Прямоугольник
круг
квадрат
треугольник
зигзаг
Слайд 22
КВАДРАТ
Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца,
упорство, позволяющее добиваться завершения работы,— вот чем знамениты истинные
Квадраты.
Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области.
Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок: все должно находиться на своем месте и происходить в свое время.
Идеал Квадрата — распланированная, предсказуемая жизнь, ему не по душе «сюрпризы» и изменения привычного хода событий.
Слайд 23
ПРЯМОУГОЛЬНИК
Временная форма личности, которую могут носить остальные устойчивые
фигуры в определенные периоды жизни.
Это люди, не удовлетворенные тем
образом жизни, который они ведут сейчас, и потому занятые поисками лучшего положения.
Поэтому ведущие качества прямоугольника — любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость.
Они открыты, для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое.
Слайд 24
ТРЕУГОЛЬНИК
Эта форма символизирует лидерство.
Самая характерная особенность истинного
Треугольника — способность концентрироваться на главной цели.
Треугольники —
энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели, и, как правило, достигают их.
Они честолюбивы и прагматичны, умеют показать вышестоящему руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных.
Сильная потребность быть правым и управлять положением дел делает Треугольник личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими.
Слайд 25
КРУГ
Самая доброжелательная из пяти фигур.
Он обладает высокой чувствительностью,
развитой эмпатией — способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на
переживания другого человека.
Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную.
Он счастлив тогда, когда все ладят друг с другом.
Поэтому, когда у Круга возникает с кем-то конфликт, наиболее вероятно, что Круг уступит первым.
Он стремится найти общее даже в противоположных точках зрения.
Слайд 26
ЗИГЗАГ
Фигура, символизирующая творчество.
Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и
создание на этой основе чего-то нового, оригинального — вот
что нравится Зигзагам.
Они никогда не довольствуются способами, при помощи которых вещи делаются в данный момент или делались в прошлом.
Зигзаг — самый восторженный, самый возбудимый из всех пяти фигур.
Когда у него появляется новая и интересная мысль, он готов поведать ее всему миру!
Зигзаги — неутомимые проповедники своих идей и способны увлечь многих.
Слайд 28
Кроссворд №1
Эта игра чаще всего проводится в весенне-осенний
период со всеми детьми. В неё играют и в
группе, и на улице. Воспитатели любят включать эту игру в утренники. Атрибут, применяемый в этой игре, имеется у каждого дома. На участке он может быть заменён верандой, а в группе стульчиком. В названии есть мокрое слово.
Отгадайте название подвижной игры.
Слайд 31
Кроссворд №2
Эту игру проводят весной, летом, осенью. Она
планируется и для всей группы, и по подгруппам, и
для индивидуальной работы с детьми. Часто используется на спортивных развлечениях, когда встречаются препятствия. Ориентирами в игре могут служить пластины, шнуры, мелки.
Отгадайте название подвижной игры.
Слайд 34
Кроссворд №3
Эта игра проводится в зимний период, на
прогулке. Однако, она пользуется большим спросом и на новогодних
утренниках для повышения эмоционального состояния детей. Часто организуется на физкультурных занятиях на воздухе. Играя в неё, каждый думает о костре или о тёплой печке. Название этой игры связано с холодом.
Отгадайте название подвижной игры.
Слайд 36
Кроссворд №4
Эта игра проводится в любое время года.
Чаще планируется в спортивном зале или на участке, где
имеются гимнастические стенки или вышки. Во время её проведения дети делятся на две подгруппы, где каждая выполняет свои функции. На спортивных развлечениях инструктор по физкультуре в качестве сюрпризного момента использует экзотический фрукт.
Отгадайте название подвижной игры.
Слайд 40
Цветки какой культуры придворные дамы французской королевы использовали
как украшение в прическе?
Помидора
Персика
Картофеля
Яблони
Слайд 41
У каких птиц – есть «детские сады» для
малышей?
Слайд 42
Что можно видеть с закрытыми глазами?
Слайд 43
Животное, гуляющее само по себе
Слайд 44
Кто бежит задними ногами вперёд?
Слайд 47
Какой остров сам говорит о своей величине?
Слайд 48
Когда руки бывают местоимением?
Слайд 49
Что может в одно и то же время;
стоять и ходить, висеть и стоять, ходить и лежать?
