Презентация на тему Роль педагога в профилактике возникновения кризисных ситуаций

хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) –это особый вид насилия,

когда один человек (или группа) физически нападает, или угрожает другому, более слабому физически и морально человеку (или группе лиц).

находятся в двух плоскостях:
Семья и окружение. Пример поведения школьники

берут от своих родителей, сверстников и общества, где главенствует культ грубой силы. Бесконечные бандитские сериалы по телевидению, дворовая этика, неуважительное отношение к слабым и больным со стороны взрослых учат детей определенным способам поведения. Важную роль в формировании личности играют и компьютерные игры, в которых ребенок может безнаказанно убивать и бить.

Школа. Учителя иногда намеренно сами дают начало буллингу, потому что не умеют справляться с проявлениями агрессии в детских коллективах. Некоторые педагоги опускаются до того, что придумывают детям клички и оскорбляют их в присутствии других одноклассников. Другие транслируют свое неуважительное отношения к плохо учащимся ученикам при помощи тона и выражения лица. Широкое распространение буллинга в школе объясняется попустительством со стороны педагогов и их низкой квалификацией. 

успевает/преуспевает в учёбе или уязвим в других отношениях.
Негативные

или саркастические высказывания по поводу внешности или происхождения ученика.
Устрашающие и угрожающие жесты или выражения.
Привилегированное отношение к заискивающим учащимся.
Оскорбления учеников унизительными, а иногда даже нецензурными словами.
Учитель некорректно и неровно относится к детям в классе.
Учитель поощряет ябед. 
Учитель не знает о проблеме буллинга или не разбирает детские ссоры и «невинные» конфликты.
Учитель не знает о семейных проблемах учащихся. 

Искренность.

достоинство и позитивный образ «Я»;
говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности

и характере учащегося;
сравнивать ученика с самим собой, а не с другими детьми, результаты его «вчерашнего» с результатами его «сегодняшнего»;
не применять негативных оценок, «ярлыков», не программировать отрицательно.

спокойным и контролировать ситуацию в случае обнаружения буллинга в

классном коллективе.
Отнестись к случаю или к рассказу о буллинге серьезно.
Оказать поддержку потерпевшему.
Показать обидчику (агрессору, буллеру) своё отношение к ситуации.
Дать возможность оценить ситуацию обидчику с точки зрения потерпевшего (т.е. поставить себя на место жертвы).
Обсудить с коллективом учеников и учителей определившуюся проблему буллинга.
При необходимости привлечь родительскую общественность.

следующие методы и приемы:
проводить подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, театральные

постановки, создать классный хор;
проводить классные часы на тему любви, дружбы, сострадания, взаимовыручки;
создать с учащимися киноклуб — материалы для киноклуба;
поддерживать связь с педагогом-психологом и проводить курсы командно-терапевтических игровых занятий;
беседовать с родителями;
рекомендовать учащимся для чтения и обсуждения книги по теме;
пресекать буллинг на переменах.