столько атомная, тепловая и тому подобные варианты физического уничтожения
человечества на Земле, сколько антропологическая – уничтожение человеческого в человеке».Ю.А. Шрейдер
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Концептуальные особенности УМК Основы религиозных культур и светской этикииздательства Просвещение .
Содержание
- 2. «Самая страшная из грозящих нам катастроф это
- 3. «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав
- 4. Конституция Российской Федерации.Федеральный закон Российской Федерации "Об
- 5. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (2013
- 6. Новый Федеральный государственный стандарт общего образования Задача:
- 7. 1. Любознательный, интересующийся, активно познающий мир2. Умеющий
- 8. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 9. Современный национальный воспитательный идеал - это «высоконравственный,
- 10. Методы духовно-нравственного воспитания ? Методы воспитания - совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач.
- 11. Классификация методов воспитанияТри группы методов воспитания (по
- 12. Духовно-нравственное развитие граждан России является одной из
- 13. Цель введения в 4-х классах общеобразовательных учреждений с
- 14. УМК «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»СОСТАВ
- 15. УМК «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»Все
- 17. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» (фрагмент из Сборника рабочих программ по ОРКСЭ)
- 19. Модули предмета «Основы религиозных культур и
- 21. Модули предмета «Основы религиозных культур и
- 22. Модули предмета «Основы религиозных культур и
- 23. Модули предмета «Основы религиозных культур и
- 24. Модули предмета «Основы религиозных культур и
- 26. Модули предмета «Основы религиозных культур и
- 27. Электронное приложение? биографии ? контроль ? словарь
- 28. В учебникеВ электронном приложении к учебникуВ рабочей
- 29. Онтологическая цель - понять смысл человеческого
- 30. I. Введение «Россия – наша Родина»
- 31. Цель предмета «Основы светской этики»Онтологическая цель
- 33. Направлен на развитие у школьников 10-11 лет
- 34. Перед авторами учебных пособий 5 модулей
- 35. Содержание модулей сгруппировано вокруг трех базовых национальных ценностей:ОтечествоСемьяКультурная традиция(православная,исламская,иудейская,буддийская)
- 36. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «ОРКСЭ» ценность
- 37. Системно-деятельностный подход"Образование — это то, что остается
- 38. Системно-деятельностный подход – методологическая основа ФГОСРезультат –
- 39. Основные виды УУДЛичностные УУД смыслообразованиенравственно-этическая ориентация целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекция оценкасаморегуляцияобщеучебные унив.д.знаково-символические д.логические унив.д. постановка и решение проблемысамоопределениевопросы общения
- 40. Коммуникативные УУД формируются, когда: ‐ ученик учится
- 41. Познавательные УУД формируются, когда: ‐ учитель говорит:
- 42. Чтение…Пересказ,Беседа,Словарная работа,Работа с иллюстрациями,Рисование,Слушание музыки,Проектная деятельность…Виды деятельности на уроках ОРКСЭ
- 45. Ориентированность курса ОРКСЭ на диалогичностьУважение как условие
- 46. Профессиональная компетентность педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания
- 48. Соответствие учебников по ОРКСЭ издательства «Просвещение» требованиям
- 49. По вопросам приобретения просьба обращаться:ОПТОВЫЕ ЗАКУПКИЗа бюджетные
- 50. Скачать презентацию
- 51. Похожие презентации
«Самая страшная из грозящих нам катастроф это не столько атомная, тепловая и тому подобные варианты физического уничтожения человечества на Земле, сколько антропологическая – уничтожение человеческого в человеке».Ю.А. Шрейдер
Слайд 3
«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его
нравственно, — значит вырастить угрозу для общества».
Т. Рузвельт
«Давать знания необлагороженному человеку - то же самое, что давать саблю сумасшедшему».Д.И. Менделеев
Слайд 4
Конституция Российской Федерации.
Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании
в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ
Документы
государственной образовательной политики,
задающие смысл и характер воспитания в современных условиях
Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации.
Слайд 5
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (2013 г.)
«Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования» (2009 г.)
«Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования» (2009 г.)«Федеральный государственный образовательный стандарт полного общего образования» (2009 г.)
В рамках внедрения ФГОС предполагается разработка и реализация образовательной организацией
специальной программы духовно-нравственного воспитания обучающихся.
Слайд 6
Новый Федеральный государственный стандарт общего образования
Задача: «духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования, становления
их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества».Результат: «формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий».
Слайд 7
1. Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
2. Умеющий учиться,
способный к организации собственной деятельности
6. Имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни5. Доброжелательный, умеющий слышать и слушать партнёра, уважающий своё и чужое мнение
3. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
4. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа
Портрет выпускника современной школы
Качества, которые формируются в процессе обучения в общеобразовательной школе,
определённые ФГОС.
Слайд 8
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
в рамках ФГОС
В Концепции определены:
характер современного национального воспитательного
идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи;
система базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа РФ;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Слайд 9
Современный национальный воспитательный идеал
- это «высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества
как свою личную,
осознающий ответственность
за настоящее и будущее своей страны,
укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
Слайд 10
Методы
духовно-нравственного воспитания
? Методы воспитания - совокупность
наиболее общих способов решения воспитательных задач.
Слайд 11
Классификация методов воспитания
Три группы методов воспитания (по Г.И.
Щукиной):
методы формирования сознания личности: рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая
беседа, увещевание ,внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример;методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации;
методы стимулирования поведения и деятельности: соревнование, поощрение, наказание.
Слайд 12
Духовно-нравственное развитие граждан России является одной из приоритетных
задач современной образовательной системы и представляет собой законодательно закрепленный
социальный заказ для общего образования.В соответствии с поручением Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и Распоряжением Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. с 1 сентября 2012 г. во всех субъектах Российской Федерации был введен курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Слайд 13 Цель введения в 4-х классах общеобразовательных учреждений с 1 сентября
2012 года комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
(ОРКСЭ):формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Слайд 14
УМК «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
СОСТАВ УМК:
?
Рабочие программы
? Учебник
? Рабочая тетрадь
? Методические рекомендации
? Книга для
учителя? Электронное приложение
Дополнительные материалы размещены электронном каталоге издательства на сайте www.prosv.ru
Слайд 15
УМК «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Все модули
согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к
достижениям конечных результатов; в системе содержательных, понятийных и ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными предметами начальной школы.Содержание учебников согласовано с руководителями и уполномоченными лицами соответствующих религиозных организаций.
Выдержана единая структура всех модулей.
Слайд 17 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» (фрагмент из Сборника
рабочих программ по ОРКСЭ)
Слайд 19
Модули предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
ОСНОВЫ
ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
православной культуры. Учебник.
Слайд 21
Модули предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
2.
ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы исламской культуры. Учебник.
Слайд 22
Модули предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
3.
ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы буддийской культуры. Учебник.
Слайд 23
Модули предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
4.
ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры. Учебник.
Слайд 24
Модули предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
5.
ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.
и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. Учебник.
Слайд 26
Модули предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
6.
ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
Шемшурина А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы светской этики. Учебник.
Слайд 27
Электронное приложение
? биографии
? контроль
? словарь
?
золотое слово
? это интересно
? исторический факт
?
обыкновенное чудо ? интерактивные модели
? хрестоматия
? слайд-шоу
? святые имена
? иллюстрации
? тренажёр
Более 300 ресурсов, объединённых в рубрики:
Слайд 28
В учебнике
В электронном приложении к учебнику
В рабочей программе
В
рабочей тетради
В методическом пособии
Тема урока
Компоненты УМК:
- помогают учителю решать
задачи современного образования.- Строить урок, учитывающий:
учебные возможности обучающихся;
индивидуальные особенности каждого ученика.
В книге для учителя
Слайд 29 Онтологическая цель - понять смысл человеческого существования,
самопознание.
Ответить на вопрос : «Как видят мир православные
люди ?».Воспитать детей в духе уважения к православной культуре.
Цель предмета «Основы православной культуры»
Слайд 30 I. Введение «Россия – наша Родина»
(урок 1 – единый для
всех модулей, проводиться при полном составе класса);II. «Особенности православной культуры»
(уроки 2 – 29, уроки 16-17 посвящены творческим и проектным работам);
III. «Любовь и отношение к Отечеству»
( урок 30 и 4 часа проектной деятельности).
Особенности тематического планирования модуля «Основы православной культуры»
Слайд 31
Цель предмета
«Основы светской этики»
Онтологическая цель - понять
смысл человеческого существования, самопознание.
Ответить на вопрос : «Что такое
добро и зло?»Воспитать детей в духе нравственности (помочь стать добрее, отзывчивее, доброжелательнее, более чутко и бережно относиться к людям и природе).
Слайд 33 Направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений
о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.Комплексный курс ОРКСЭ носит культурологический характер
Слайд 34
Перед авторами учебных пособий 5 модулей стояла
задача донести общие сведения об исторических и культурных основах
определенной религии.Учитель должен рассказать детям о важнейших категориях религиозной культуры.
Слайд 35
Содержание модулей
сгруппировано вокруг
трех базовых национальных ценностей:
Отечество
Семья
Культурная
традиция
(православная,
исламская,
иудейская,
буддийская)
Слайд 36
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «ОРКСЭ»
ценность
жизни и человека
ценность добра и истины
ценность семьи
ценность труда и творчестваценность социальной солидарности
ценность гражданственности и патриотизма
Слайд 37
Системно-деятельностный подход
"Образование — это то, что остается после
того, когда забываешь все, чему учили в школе. Через 30
лет вы совершенно точно забудете все, что вам приходилось изучать в школе. Запомнится только то,чему вы научились сами".
Альберт Эйнштейн
Слайд 38
Системно-деятельностный подход – методологическая основа ФГОС
Результат – трансляция
знания
Результат – построение личностного знания.
Основной результат – развитие личности
на основе УУД. Универсальные учебные действия (УУД) — это умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.действие – деятельность решение задач.
Смещение акцента в образовании с усвоения ЗУН на овладение способами взаимодействия с миром
Слайд 39
Основные виды УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные
унив.д.
знаково-символические д.
логические унив.д.
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения
Слайд 40
Коммуникативные УУД формируются, когда:
‐ ученик учится отвечать
на вопросы;
‐ ученик учится задавать вопросы;
‐ ученик
учится вести диалог; ‐ ученик учится пересказывать сюжет;
‐ учащихся учат слушать – перед этим учитель обычно говорит: «Слушаем внимательно».
Личностные УУД формируются, когда:
‐ учитель задает вопросы, способствующие созданию мотивации, т.е., вопрос направлен непосредственно на формирования интереса, любознательности учащихся. Например: «Как бы вы поступили…»; «Что бы вы сделали…»;
‐ учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой теме.
Примеры формирования коммуникативных, личностных, познавательных и регулятивных УУД.
Слайд 41
Познавательные УУД формируются, когда:
‐ учитель говорит: «Подумайте»;
«Выполните задание»; «Проанализируйте»; «Сделайте вывод…».
Регулятивные УУД формируются, когда:
‐ учитель учит конкретным способам действия: планировать, ставить цель, использовать алгоритм решения какой-либо задачи, оценивать и пр.
УУД – ОСНОВА УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ – включение детей в учебную деятельность.
Самостоятельность, инициативность, ответственность.
Слайд 42
Чтение…
Пересказ,
Беседа,
Словарная работа,
Работа с иллюстрациями,
Рисование,
Слушание музыки,
Проектная деятельность…
Виды деятельности на
уроках ОРКСЭ
Слайд 45
Ориентированность курса ОРКСЭ на диалогичность
Уважение как условие диалога.
Школьники,
изучающие определённый модуль, получают общие представления и о содержании
других модулей.На заключительных уроках учащиеся одного класса работают вместе, представляя свои индивидуальные и коллективные творческие работы.
Изучение курса завершается большим общим школьно-семейным праздником.
Слайд 46
Профессиональная компетентность педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания
Умение
чувствовать и понимать внутренний мир ребенка;
способность учиться и
развиваться в процессе преподавания;умение формировать нравственные привычки и привычки к моральной саморефлексии, готовности к ответственному нравственному поступку;
умение создавать условия для собственного духовного роста и духовного роста воспитанников, родителей, общества.
Слайд 48
Соответствие учебников по ОРКСЭ издательства «Просвещение» требованиям ФГОС:
отвечает
задачам, сформулированным в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания учащихся;
в УМК реализованы культурологический, аксиологический, системно-деятельностный и диалогический подходы;система заданий направлена на достижение планируемых результатов (личностных, предметных, метапредметных);
методический аппарат ориентирован на формирование универсальных учебных действий.
Слайд 49
По вопросам приобретения
просьба обращаться:
ОПТОВЫЕ ЗАКУПКИ
За бюджетные средства
или за безналичный расчёт от 25 экз.
РОЗНИЧНЫЕ ЗАКУПКИ
В магазинах
вашего городаили в интернет-магазинах
«Ozon.ru» (http://www.ozon.ru/), «Лабиринт» (http://www.labirint.ru/)
Если вы сделали заказ в книготорговой компании на продукцию издательства «Просвещение» и он не был выполнен в течении
5 дней, просьба сообщить об этом в издательство:
Тел.: 8(495)789-30-40 доб. 4075
E-mail: mbarsukova@prosv.ru
Тел. 8(495)789-30-40
доб. 4144 или 4115
E-mail: gtrofimova@prosv.ru
E-mail: rea@prosv.ru
![Постановка звука [д]](/img/tmb/13/1250326/39b7bff3ba31baf2389859f3760336ea-210x.jpg)
