Презентация на тему Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы в свете стандартов второго поколения

направления:
Компьютер включается в учебный процесс в качестве «поддерживающего» средства

в рамках традиционных методов системы обучения. В этом случае компьютер выступает как средство интенсификации учебного процесса.
Он представляет собой, собственно, технологизацию учебного процесса в самом широком смысле - разработку и внедрение компьютерно-информационных моделей обучения, объединяющих человека и машину. Так, например, на русском языке можно применять комплексные компьютерные программы. При этом режим работы комплексных компьютерных программ может быть обучающим, тренировочным и контролирующим.

*

подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества

через:
развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;
развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (при использовании табличных процессоров, баз данных).

*

обусловленного информатизацией современного общества: подготовка обучаемых средствами информационных технологий

к самостоятельной познавательной деятельности
3. Мотивация учебно-воспитательного процесса:
повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий;
выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

*

орфографии и пунктуации;
система тестового контроля;
подготовка к ЕГЭ.

*

интенсифицировать деятельность учителя и ученика, позволяет повысить качество обучения

предмету; зримо воплотив в жизнь принцип наглядности. 2. Использование мультимедийных презентаций. Презентация - форма подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы.

*

Обобщающие уроки
Уроки-практикумы
Уроки развития речи
*

умение обобщать, анализировать, систематизировать информацию по интересующей теме;
умение

работать в группе;
умение находить информацию в различных источниках;
коммуникативная компетентность;
осознание полезности получаемых знаний и умений.

*

и систематизировать ее по заданным признакам;
видеть информацию в

целом, а не фрагментарно,
выделять главное в информационном сообщении.

*

познавательного интереса к предмету;
содействует росту успеваемости учащихся по

предмету;
позволяет учащимся проявить себя в новой роли;
формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.

*

на уроке;
глубину погружения в материал;
повышенную мотивацию обучения;

интегративный подход в обучении;
возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов;
возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока;
привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.

*

самостоятельной продуктивной деятельности;
формирование информационной грамотности и компетентности;
индивидуализация

процесса;
ценностно-смысловое определение учащихся.

*

учащихся за счет:
расширения возможностей доступа к образовательной информации;
совершенствования

организационных форм и методов обучения, воспитания;
формирования умения самостоятельно приобретать знания;
визуализации представленной информации;
ориентации на развитие интеллектуального потенциала обучающихся;
развития творческого потенциала учащихся;
незамедлительной обратной связи;
одновременного использования нескольких каналов восприятия учащихся.

*

от выполнения трудоемкой рутинной работы при подготовке к занятию

и проверке учащихся. Что использую на уроках? Самые различные обучающие программы, от продукции известных фирм до самостоятельно выполненных учителем и учениками материалов.

*

по предмету.
Повышение познавательного интереса к предмету.
Повышение уровня информационной

культуры .
Увеличение доли самостоятельной продуктивной деятельности на уроке.
Возможности воспроизведения данного опыта в образовательном учреждении.

*

интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации;

разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке);
осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);
расширение объема предъявляемой учебной информации;
обеспечение гибкости управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей работы);

*