Презентация на тему Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

причина для изменений есть всегда – желание жить лучше». А.В

Иванов

начальной школы:
"Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и

уверенности в собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Жестких требований (государственного образца) на данный

момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты)

ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам;
материалы

стартовой диагностики, промежуточных и итоговых контрольных работ по отдельным предметам.
2. Систематизированные материалы наблюдений.
3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.

село(схема маршрута от дома до школы).
Мои друзья.
Моя школа.
Мои первые

дни в школе (анкеты для детей и родителей, «Я хочу научиться…», «Мне нравится…», «Мои первые школьные друзья» и др.)
Мои учебные достижения (карты успехов по чтению, русскому языку, математике, общий листок достижений учащегося)
Мои награды.
Мои учебные и творческие работы .
Другое по усмотрению родителей, детей,
педагога.

- учитель ПОМОГАЕТ создавать портфолио;

- родители ПОМОГАЮТ детям, но не делают за них портфолио;
- семья несет ответственность за наполнение портфолио;
- письменное разрешение на фото, видео- и аудиозапись их детей;
3. Цели работы по формированию портфолио:
- добиться прогресса ребенка в самооценки;
- поддержать склонность ребенка к систематической работе и самоконтролю;
- контролировать динамику наполнения портфолио;
- развивать у ребенка способность создавать тексты самоанализа;
- научить ребенка навыкам планирования и т.д.

уровня достиг ребенок в изучении основных учебных предметов, какова

его социальная активность, особенности личностного развития; Портфолио содержал необходимую информацию для выбора индивидуальных методик обучения и постановки новых учебных целей; Портфолио содержал разнообразные свидетельства достижения учащимся предметных, метапредметных и личностных результатов, оценка, которых была бы возможна по указанным ФГОС критериям; Портфолио мог быть использован при проведении независимой внешней оценки для аттестации учителя.

помочь организовать работу учащихся, их родителей и учителей с портфолио таким образом, чтобы:

школы Использование портфолио обеспечивает родителям и школе возможность получения достаточной

и наглядной информации для оценки результативности и эффективности образовательного процесса. Хороший портфель достижений позволяет родителям ответить на следующие вопросы: -Каких основных результатов достиг ребенок? -Какими способами достигаются требования стандарта? -Как формируется культура самостоятельной деятельности ребенка? -Насколько успешно формируются поведенческие модели, основанные на сложившейся системе ценностей? и т.д. Портфолио вносит в систему обратной связи принцип открытости, делает общение семьи и школы предельно конструктивным. Полезная обратная связь всегда должна быть ориентирована на помощь: семье, в решении педагогических или иных проблем обучающегося; учителю в подборе более подходящих методов, стратегий работы в конкретной ситуации; школе для существенного улучшения какого-то процесса, связанного с выполнением школой своих обязательств.

встречи с родителями для обсуждения основных моментов работы с

портфолио (15-20 минут на родительских собраниях);
Используйте наглядные средства, представляющиие детям и родителям основные этапы и принципы работы с портфолио (стенды, листовки , электронные сообщения и пр.);
Не переоценивайте роль и возможности родителей, терпеливо разъясняйте им необходимость и пользу работы с портфолио;
Прорабатывайте план работы с каждой брошюрой-организатором на весь год сразу, в конце года можете корректировать и дополнять.

текста.
Окна дома были открыты.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Поставь ударение.
Гора, папа, молоко, рама.
4.

Разделили слова на слоги.
Корова, мама, лапа, стена.

Контрольный лист ученика (цы) 1 класса _______________. 1 полугодие 2013/2014 уч. год.

5…1

1…7 6…6+3 3…3-2 5+4…9
 
7. Подчеркни гласные (красным карандашом), согласные (простым карандашом).
Кирилл пригласил друга Вадика.
8. Подчеркни твердые согласные (синим карандашом), мягкие согласные (зеленым карандашом).
Боровик – самый главный гриб!

росли два дуба.
10. Подчеркни второе предложение.
У одного дуба –

дупло. Это дом совы. Под другим дубом нора. Там – дом крота.
 
11. Засели в домики жильцов (состав чисел до 10).
12. Техника чтения

стыдно не учиться!
Учебные умения на конец полугодия
Я умею!
Я знаю!
Не умею

- научусь.

что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось

…
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Если ты умеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.

Антуан де Сент-Экзюпери

дело
планирую, свои дела и выполняю их
добросовестно выполняю задания
умею решать

проблемы сам
 

Мои личностные качества

Управление саморазвитием

и сопереживать
умею конструктивно сотрудни­чать
имею чувство юмора
помогать людям в

трудных ситуациях
 

Управление взаимоотношениями

боюсь проигрывать
могу отстоять свою точку зрения
принципиален
не боюсь

быть таким как все

Отношение к себе.

оценку каждому из перечисленных своих качеств по шкале от

"1" до "10", где высший балл "10", низший - "1". Выбранную оценку обведи кружочком (простым карандашом).
Оценка родителями
Твои родители тебя оценят и обведут оценку ручкой.
Оценка учителем.
Вывод!
Над чем тебе надо работать, что для тебя наиболее важное на данный момент.