Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Адаптация первоклассников к школе

Презентация на тему Презентация Адаптация первоклассников к школе, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 11 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Адаптация первоклассников к школе   Честнова Татьяна Владимировна Педагог-психолог МОУ Вощажниковская сош
Текст слайда:

Адаптация первоклассников к школе





Честнова Татьяна Владимировна
Педагог-психолог МОУ Вощажниковская сош


Слайд 2
Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник
Текст слайда:

Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему.



Период адаптации ребенка к школе длится от 2-3 недель до полугода. Это зависит от многих факторов:
индивидуальных особенностей ребенка;
типа учебного заведения;
уровня сложности образовательных программ;
степени подготовленности ребенка к школе и т.д.
Очень важна поддержка родных - мамы, папы, бабушек и дедушек.


Слайд 3
Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и
Текст слайда:


Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых.
Ему нужно:
установить контакты со сверстниками и педагогами;
научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой.

Опыт показывает, что не все дети готовы к этому. Некоторые первоклассники, даже с высоким уровнем интеллектуального развития, с трудом переносят нагрузку, к которой обязывает школьное обучение.

Психологи указывают на то, что для многих первоклассников, и особенно шестилеток, трудна социальная адаптация, так как не сформировалась еще личность, способная подчиняться школьному режиму, усваивать школьные нормы поведения, признавать школьные обязанности.


Слайд 4
В ответ на новые повышенные требования к организму первоклассника в первые недели
Текст слайда:

В ответ на новые повышенные требования к организму первоклассника в первые недели и месяцы обучения:

могут появиться жалобы детей на усталость, головные боли;
возникнуть раздражительность, плаксивость, нарушение сна;
снижаются аппетит детей и масса тела;
случаются и трудности психологического характера, такие как, например, чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях.




Слайд 5
Процесс адаптации у первоклассников характеризуется следующими основными изменениями:Происходит физиологическая подстройка деятельности функциональных систем организма
Текст слайда:

Процесс адаптации у первоклассников характеризуется следующими основными изменениями:

Происходит физиологическая подстройка деятельности функциональных систем организма первоклассника в соответствии с изменившимися режимом и нагрузкой
Формируются и осваиваются способы и приемы новой деятельности – процесса учения
Эмоциональная сфера первоклассника оценивает изменения в окружающей реальности как субъективно комфортные/дискомфортные и таким образом осуществляет регуляцию его поведения и деятельности


Слайд 6
Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы:  Первая группа
Текст слайда:

Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы:
Первая группа детей адаптируется к школе в течение первых двух месяцев обучения. За тот же период проходит и наиболее острая физиологическая адаптация. Эти дети относительно быстро осваиваются в новом коллективе, находят друзей, у них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, приветливы, хорошо общаются со сверстниками, с желанием и без видимого напряжения выполняют школьные обязанности. Иногда у них отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, т. к. им еще трудно выполнять все правила поведения; хочется побегать на перемене или поговорить с товарищем, не дожидаясь звонка, но к концу октября трудности, как правило, нивелируются – ребенок становится учеником.
Основные показатели благоприятной социально-психологической адаптации ребенка:
- формирование адекватного поведения;
- установление контактов с обучающимися и учителем;
- овладение навыками учебной деятельности.



Слайд 7
Вторая группа детей проходит более длительную адаптацию, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается:
Текст слайда:




Вторая группа детей проходит более длительную адаптацию, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается: дети не могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, одноклассниками – они могут играть на уроках или выяснять отношения с товарищем, не реагируют на замечания учителя или их реакция – слезы, обиды. Как правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы. Лишь к концу первого полугодия реакции этих учеников становятся адекватными требованиям школы и учителя.

Третья группа – дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями: отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций. Часто они не осваивают учебную программу, для них характерны трудности в обучении письму, чтению, счету и т. п. Именно на таких детей жалуются учителя, одноклассники, родители: они нередко "третируют детей", "мешают работать на уроке", их реакции непредсказуемы. Проблемы, накапливаясь, становятся комплексными.


Слайд 8
Школьная дезадаптация, согласно научному определению, – это образование неадекватных механизмов приспособления
Текст слайда:

Школьная дезадаптация, согласно научному определению, – это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе, которые проявляются в виде нарушений учебной деятельности, поведения, конфликтных отношений с одноклассниками и взрослыми, повышенного уровня тревожности, нарушений личностного развития и т.д.
Признаки дезадаптации:
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка;
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне;
стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы;
нежелания выполнять домашние задания;
негативные характеристики в адрес школы, учителя, одноклассников;
жалобы на те или иные события, связанные со школой;
беспокойный сон;
трудности утреннего пробуждения, вялость;
постоянные жалобы на плохое самочувствие.


Слайд 9
Причины школьной дезадаптации  Природа школьной неуспеваемости
Текст слайда:

Причины школьной дезадаптации
Природа школьной неуспеваемости может быть представлена самыми различными факторами:
Недостатки в подготовке ребенка к школе, социально-педагогическая запущенность.
Соматическая ослабленность ребенка.
Нарушение формирования отдельных психических функций и познавательных процессов.
Двигательные нарушения.
Эмоциональные расстройства.
Все перечисленные факторы представляют непосредственную угрозу, прежде всего для интеллектуального развития ребенка. Зависимость же школьной успеваемости от интеллекта не нуждается в доказательствах.


Слайд 10
Текст слайда:

Компоненты адаптации:
физиологический компонент ( энергетический баланс - способность организма к энергозатратам )
эмоциональный компонент (преобладающее настроение, уровень школьной мотивации, школьной тревожности).
деятельностный компонент ( усвоение учащимся программы обучения)
Сопоставление показателей физиологического, деятельностного и эмоционального компонентов позволит квалифицировать уровень адаптации первоклассников как:
достаточный
частичный
недостаточный
Таким образом, на основе полученных данных можно достаточно обоснованно выделить первоклассников, которые нуждаются в индивидуальном внимании психолога и учителя. Представляется целесообразным выделить две группы таких детей:
первоклассников с недостаточным уровнем адаптации
первоклассников с частичной адаптацией


Слайд 11
Спасибо за внимание!
Текст слайда:

Спасибо за внимание!