Презентация на тему педагогического проекта по работе с одарёнными детьми

«Мотивационная одаренность: от отбора к развитию».
Александр Попов, главный

научный сотрудник Федерального института развития образования (ФИРО) дал характеристику существующей в России системы работы с одаренными детьми.
Единая система поддержки таких ребят в стране еще не сформирована, и большинство педагогов продолжает «натаскивать» школьников на решение определенного типа задач;
Школа является ключевым звеном в выявлении и развитии способностей
обучающихся, сопровождении детей от уровня «способный» до «талантливый»/ «одарённый»/ гениальный» в каких-либо областях или сферах деятельности;

Нужно рассматривать одарённость как ресурс для развития страны!

педагогов к работе с талантливыми и одарёнными детьми;
Неготовность учителя

работать с талантливыми и одарёнными детьми в условиях массовой школы, рассчитанной на среднего ученика без прогноза на индивидуальное развитие (данность школы, которую медленно вытесняет новая система, предусмотренная введением ФГОС). 

Реализация проекта позволит оптимизировать систему работы с талантливыми и одарёнными детьми в рамках деятельности педагога, как преподавателя, так и как классного руководителя; увеличить эффективность педагогической деятельности.

Новизна проекта состоит в разработке и практической реализации модели развития и поддержки талантливых и одаренных детей в условиях учебно-воспитательного процесса.

выявления, поддержки и развития одаренных обучающихся, их самореализации, профессионального

самоопределения в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи Проекта:
Обеспечить нормативно-правовое сопровождение проекта.
Изучить психолого-педагогическую литературу, выявить и обобщить наиболее продуктивные программы, формы и методы работы с одарёнными детьми.
Разработать систему работы с одарёнными детьми.

класса МКОУ СОШ им.А.А.Фадеева с.Чугуевка;
- учителя-предметники, работающие в классе;

- классный руководитель.

руководитель проекта, руководители методических объединений, педагог-психолог, представители учреждений –

социальных партнёров.
Материально-технические: рабочие места руководителей методических объединений, педагога-психолога, библиотекаря, учителей-предметников, мультимедийное оборудование, программное обеспечение, в том числе электронные образовательные ресурсы, многофункциональные устройства (принтер, копир, сканер).
Финансовые: совершенствование материально-технической базы учебных кабинетов.
Информационные:
Нормативно-правовой блок
Психолого-педагогический блок
Методический блок

образовании»
«Федеральный Государственный Образовательный Стандарт»
Концепция модернизации образования
Национальная образовательная инициатива «Наша

новая школа»
«Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов»
Рабочая концепция одаренности.
Указ Президента РФ от 25.07.2014 N 530 "О внесении изменения в Указ Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 г. N 325 "О мерах государственной поддержки талантливой молодежи"
Постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 г. № 1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития»

которую рассчитан проект, являются обучающиеся 9 «А» класса МКОУ

СОШ им.А.А.Фадеева с.Чугуевка (23 чел., возраст 14-15 лет).

поддержки и развития одаренных детей;
положительная динамика участия обучающихся

в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного уровня и результативности;
повышение качества образования и воспитания школьников в целом.

работу с одарёнными и талантливыми детьми (Нормативно-правовой блок информационных

ресурсов).
Обобщение психолого-педагогического опыта работы с одарёнными детьми представлено в виде выдержек из соответствующей литературы. Данная информация при соответствующей адаптации может быть полезной для работы учителей. (Психолого-педагогический блок информационных ресурсов).
На основе изученных методических материалов, опыта работы отечественных педагогов, был составлен Методический блок информационных ресурсов, который может применяться в работе с одарёнными детьми учителями-предметниками, преподающими любые курсы учебного плана.
Непосредственно применяемая мной система работы с одарёнными детьми как учителя истории и обществознания, а также как классного руководителя представлена в методической разработке «Развивая таланты» (Приложение)

таких, как
Личностно-ориентированное обучение
Проблемно-развивающее обучение
Формирование критического мышления
Проектно-исследовательская деятельность
Нетрадиционные

задания(творческие):

Практические результаты на данный момент:

Раньше купеческие союзы назывались гильдии, а как называли в России купца, изгнанного из гильдии?

Его ввез в Россию Петр Великий. Многие крестьяне от него травились, поэтому за ним утвердилось немецкое название «дьявольская сила»

Солдат какого вида войск в России называли «пионерами»?

В XIX в. московский медик Христиан Лодер основал заведение «искусственных минеральных вод», где посетители вели неторопливый, пассивный образ жизни. Москвичи стали называть их словом, позднее широко распространившимся в России. Как называли посетителей этого заведения?

обществознания методы, которые помогают выработать «умение мыслить»:
«Метод ошибок»
«Метод сравнения»
«Метод

путешествия в будущее»
«Проблематизация обучения»
«Мозговой штурм».

Практические результаты на данный момент:

себя: конкурсы, викторины, олимпиады; предметные недели.
Дистанционные конкурсы на сайтах:
«РОСТКОНКУРС»
«ФГОСТЕСТ»

г.Новосибирск
«ВИДЕОУРОКИ» г. Могилёв
«ИНФОУРОК» г.Смоленск
«ИНТОЛИМП» г.Могилев
«Олимпус»г. Калининград
«Инфознайка» г.Чебоксары.

Практические результаты на данный момент:

построена работа комплексно, со всем коллективом.



Учёт некоторых особенностей психологического

климата класса

Воспитание успешно, если оно системно.

Практические результаты на данный момент:

мероприятиям
экскурсии на соц.объекты Чугуевки и Арсеньева
турпоходы
совместная

подготовка классных часов
посещение ветеранов ВОВ.

Воспитание успешно, если оно системно.

Практические результаты на данный момент:

на данный момент:

на данный момент:

на данный момент:

на данный момент:

данный момент:

системно.
Практические результаты на данный момент:

питания
Министерство помощи учителю
Секретариат
Отдел печати
Художественный отдел
Массовик-затейник

Практические результаты

на данный момент:

работой над собой, то есть самостоятельно умел ставить и

решать поставленные задачи, так как стимулировать творческую активность, развивать её возможно лишь благодаря самовоспитанию.
Стараюсь следить за тем, чтобы интеллект ребенка развивался не в ущерб физическому, эмоциональному, личностному развитию ребенка. Убеждаю, чтобы ребята занимались физической активностью, спортом, посещали учреждения дополнительного образования.
3 человека посещают секцию по пауэрлифтингу, 1 человек – туристический кружок, 8 человек - танцевальные кружки «Сувенир» и «Ритмы планеты». Часто являются участниками конкурсов, смотров, фестивалей, поэтому организовывается работа по включению этих детей в образовательный процесс, чтобы не накапливались пробелы в знаниях.

Практические результаты на данный момент:

показатели участия обучающихся 9 А кл. в различных конкурсах

и олимпиадах по истории и обществознанию.

Практические результаты на данный момент:

к количеству сертификатов) в динамике за три года:


Практические результаты

на данный момент:

воспитанники получили дипломы победителей и призёров.



Практические результаты на данный

момент:

что можно расширить контингент участников, применяя данную систему работы

и на другие классы, в которых мной ведётся преподавание. При этом организатором процесса работы с одарёнными и талантливыми детьми может быть любой заинтересованный преподаватель, т.е. проект может быть адаптирован к работе в любом классе и по любому предмету(с учётом специфики). В данном случае ресурсы проекта можно применять все, а методику преподавания предмета в классах с одарёнными детьми разрабатывать применительно к особенностям преподаваемой дисциплины.

Практические результаты на данный момент: